الندوه الأولى (( الأعاقة الخفية )) ................@@

[عاشق الأكرف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة جميعا

كيف الحال ان شاء الله جميعا بخير وصحة

ندوتنا اليوم عبارة عن مقدمة بسيطة عن الأعاقة الخفية وهي (( صعوبات التعلم ))

راح تكون دروسنا خفيفة وثقافية ان شاء الله وبعيداً عن التعقيد والكلام العميق بما انها في يوم مفتوح ومحبب للجميع

حيث الهدف منها اخذ المعلومة الثقافية المفيده من بحر وفلسفة هذا المجال ..............



تندرج صعوبات التعلم ضمن التخصصات الدراسية الخاصة الذي تهتم بفئة معينة خاصة من الناس يحتاجون إلى تربية وتعليم خاص سواء كان على المستوى البعيد والدائم او الؤقت


ومن هذه التخصصات الأعاقة العقلية ووتعني الاشخاص الذين يقل معدل ذكائهم عن الانسان الطبيعي بدرجة ذكاء 70 فأقل حيث يقاس ذكاءه على مقياس وكسلر او بنية للمقايس الدولية والمقننة ويحتاجون إلى رعاية خاصة سواء في المدراس العادية لدمجهم مع اقرانهم او في مراكز مسائية خاصة


ومنها ايضا الأعاقة السمعية وهم الاشخاص الذين يقل مستوى سمعهم عن 6/20 حسب مقياس السمع ويحتاجون إلى سماعات مساعده او عملية زرع او حتى لا يسمعون اطلاقا حسب درجة الأعاقة الموجوده في الفرد


ومنها ايضا الأعاقة البصريه (( المكفوفين )) الذين يحتاجون لمناهج خاصة مكتوبة بطريقة برايل ليتحسسو بها محتوى الكتابة بأصابعهم ويكون مستوى النظر ضعيف جدا او منعدم


ومنها ايضا متعددي الأعاقة وهم الاشخاص الذين بهم اعاقتين في نفس الوقت سواء كانت حسية او عقلية او حركية ومن فئاتهم المكفوفين الصم حيث لايرى ولا يسمع وتكون حياتة كلها وتعليمة عن طريق يده فقط او الذي به اعاقة عقلية تصاحبها اعاقة بصرية او سمعية وهذؤلاء من اشد انواع الاعاقات


ومنها ايضا المتفوقين والمبدعين وهم فئة خاصة استحدثت في العصر الحديث حيث هؤلاء لديهم القدرة على التفكير والابداع والتفوق في اكثر من مجال حيث معدل ذكائهم يصل إلى اكثر من 140 و 150 والى 180 حسب مقياس وكسلر او بنية المعتمدين ويحتاجون إلى رعاية خاصة كي لا تتلاشى هذه الموهبة وهم بنسبة قليلة في المجتمع


واما مانتحدث عنه اليوم وهو الاساس بعد هذه المقدمة التعريفية لبيان موقع هذا التخصص المطلوب في كل مدرسة ومركز وهو صعوبات التعلم والمسمى ب (( الأعاقة الخفية ))

وسميت الأعاقة الخفية لأنها غير واضحة بالعين او من أول وهلة من النظر لشخص او الطفل اما الاعاقات السابقة فهي واضحة من اول نظرة لشخص المعاق .....

حيث يعرفونها العلماء المختصين

(( انها تظهر على شكل أضطراب في عملية او أكثر من العمليات الفكريه الداخلة في فهم وأستعمال اللغة الشفوية والمكتوبة وهذا الأضطراب قد يظهر على شكل اضطراب في الأستماع او التفكير او التحدث او القراءه او الكتابة او الأملاء او الحساب ))



ومن هذا التعريف نستنتج ان الاطفال ذوي صعوبات التعلم موجودين في كل مدرسة وبالخصوص في المراحل الأبتدائية ويقدرونه العلماء انه موجود في المدراس بنسة 5% من عدد الطلاب الكلي للمدرسة

وانا اقدرة شخصيا في القرى والهجر النائية بنسبة 30% من عدد طلاب المدرسة الكلي بسبب ارتفاع نسبة الأمية لدى مستوى ثقافة البيت الذي يدرس فيه الطفل من الأب او الام او الاخوة



ويتم التعرف على الاطفال ذوي صعوبات التعلم عن طريق المرشد الطلابي المتابع لهم واستاذ الفصل المسؤؤل عن الفصل حيث يلاحظ ان هذا الطفل لديه انحدار في مستوى الفهم والاستيعاب بالنسبة لأقرانة واصدقائة


ولكن لايمكنهم التأكد من ان لدى الطفل صعوبات التعلن الا عن طريق المدرس المتخصص في هذا المجال ونتأكد عنه شخصيا عن طريق الأختبارات التشخيصية المقننة وأختبارات الذكاء وملاحظة السلوك اثناء الشرح وذلك عن طريق محكات معينة اساسية ..............

محكات اختيار الطفل ضمن برنامج صعوبات التعلم :

1/ تحديد محك التباعد بين الذكاء والتحصيل :

وذلك من خلال تطبيق أختبار في الذكاء وآخر في التحصيل المدرسي سواء كان في ماده القراءه او الحساب بحيث يحصل الطفل على 90 درجة بختبار الذكاء وهو (( متوسط او فوق متوسط ذكاء الانسان )) ويحصل على أقل من المتوسط في التحصيل الدراسي وبهذه الاختبارات نتأكد بشكل جزئي ان هذا الطفل لدية صعوبات تعلم وهو انه معدل ذكائة متوسط وفوق المتوسط ولكن تحصييلة اقل وفيه خلل .

2 / محك الأستبعاد :

حيث يستبعد كل طفل لديه أعاقات حسية وحركية او تخلف عقلي او حرمان بيئي او ثقافي وغيرة .....

ومن هذا المحك ندرك ان صعوبات التعلم لاتأتي مع اعاقة اخرى حيث لانعتبر المعاق عقليا او سمعيا او حركيا ان لدية صعوبات تعلم لان من المؤكد ان تدني مسواه في الفهم والاستيعاب والتحصيل ناتج عن هذي الاعاقات المذكوره وايضا نستبعد من البرنامج كل من لدية مشكلات عائلية مثل انفصال الاب والأم حيث من المحتمل ان انخفاض مستوى التلميد بسبب هذه المشكلة .


3 / الاستفاده من محك التربية الخاصة :

وبذلك يتم تحديد ان الطفل لدية صعوبات التعلم اما من خلال اختباره في صعوبات التعلم النمائية وهي الانتباه والذاكرة والادراك

او من خلال صعوبات التعلم الأكادمية وهي في الحساب والأملاء والقراءه والتعبير الشفوي

[عاشق الأكرف]

وبهذا القدر من الشرح نكتفي اليوم في هذه المقدمة البسيطة عن هذا التخصص الممتع

واتمنى ان يكون الطرح مبسط للجميع وافدنا وعرفنا بالمعلومة للجميع ولو القليل من هذه المعلوومة

وإلى لقائات وندوات متعمقة ومبسطة اكثر واكثر ..............

مع تحياتي واشواقي

بقلم اخوكم

عاشق الأكرف :) :)

[‏سفيرة آل محمد]

تسجيل حضور
شكرا لك استاذنا
موفق بحق محمد وال محمد

[فاطمه مصطفى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

يسعدني الحضور هنا
تسجييل حضور

واستمتعت بقرأت الموضوع وانا كنت ابي اعرف
عن هذه الإعاقة الكثير والحمدلله استفدت الكثير ,,
الله يعطيك العافيه استاذي الفاضل ..

مودتي

[مياه الطف]

اللهم صلي على محمد وال محمد وعجل فرجهم يا كريم.
بارك الله فيك أستاذنا الكريم على هذه الندوة الخفيفة والمفيدة

لدي فقط سؤال وربما لا يتعلق بالاعاقة الخفية
ذكرتم فئة المتفوقين والمبدعين وذكرتم انهم ياخدون معدل ذكاء قد تصل الى 180 على مقياس وكسلر او بنية
فماهو مقياس وكسلر او بنية وهل هو عبارة عن اختبارات خاصة من خلالها نعرف معدل الذكاء لدى الشخص ؟
وحبذا أعطائنا نمودج لهذه الاختبارات وخاصة التي تتعلق بالموهوبين او المبدعين ؟

وشكرا جزيلا لكم وارجو ان لا اكون قد أثقلت عليكم بأسئلتي ؟

[نرجس*]

عاشق الاكرف
إبداع بمعنى الكلمة
لقد أستمتعت و أستفدتُ من
كل كلمة تم تسطيرها على هذا المتصفح

لك مني أجمل دعاء و الى والديك

http://abeermahmoud07.jeeran.com/619-welldone-AbeerMahmoud.gif

تم تسجيل الحضور

نرجس

[ليلى^^]

بسم الله الرحمن الرحيم

سعيده جدا بما بدأنا نقرأ من خلاصة دراستكم اخي الكريم

نعم الاعاقة الخفية يجهلها الكثير

و اغلب الامهات يحاولن انكار وجودها في ابنائهم اذا كانت ،

فحين يخبرها المعلم ان ابنكِ لديه صعوبات تعلم و يحتاج الى تعليم من نوع خاص ربما لا يتوفر في المدارس ..

ما هي ردة فعلها ؟

زيادة وضغط في تعليم الطفل .. رغم عدم استيعابه

و تكون الأم بذلك عالجت اذى باذى اكبر

فمثل هؤلاء الاطفال اول صفة مطلوبة في تعليمهم و ايصال المعلومة لهم هي الصبر ثم الصبر ،، بعدها محاولة النزول الى مستوى تفكير الطفل .. و الوصول له عن طريق ما يحب من اشياء في الكون ،،

فمن يعاني صعوبات في التعلم في اغلب المواد .. لابد لديه نقطه معينه هو مبدع فيها .. حسب ملاحظتي ,


حسنا استاذنا الفاضل ،

انا اتعامل مع طفل لديه نوع من الصعوبات .. حين بدأت معه لم يكن بالمستوى المطلوب ،، الآن تحسن ..

و يتحسن شيئا فشيئا ..

لكن اريده ان يبدأ بتجميع الحروف في كلمات ،،

انا الأن اخبرته ان يعتبر دماغه مثل صندوق و يجمع الحروف فيه حرفا حرفا بحيث كلما دخل حرف يذكر الحرف الذي قبله ثم الحرف الجديد و هكذا الى ان ينطق الكلمة مقطعه .. ثم يستنتجها ..

فهل طريقتي صحيحه ؟ و هل هناك وسائل و طرق معينة اتبعها .. تكون ذات نتائج اسرع ؟؟

ام ان هذا ستشرحه لنا في الندوة مستقبلا :p



شاكرة لكم مداد حروفكم

سلمتم و سلم فكركم ،

موفقين :) ,

[هبه الله 2]

تسجي الحضور
بارك الله بي على هذة الدرس
او اني عندى اخت متخلفه او اكبر منه صار عدها من هيه اصغيرة بسبب لوراثه او متفهم شي هيه
او الحمد الله والشكر على كل حال

[أم رضا]

اللهم صل ِ على محمد وَ آل محمد
وَعجل فرجهم وَسهل مخرجهم وَاهلك أعدائهم اجمعين
السلام عليكَم وَرحمة الله وَبركَاته

.
.


وفقكَم الله .. على هذا المجهود الرائع
لي عودة لـِ القراءة .. + تسجيل حضور

[نقاء الروح ~]

اسجل حضووري
قرأت الموضووع
وسوري لأنيي مشغوولة وااجد وما أقدر احااوركم :s*

[عاشق الأكرف]

سفيره آل محمد

فاطمة مصطفى

نرجس

هبه الله

الله يشافي اختك ان شاء الله من كل شر ويصبركم ومكانها ان شاء الله الجنة مع محمد وآل محمد

شاكر لكم على تواجدكم معي وتشرفيكم لنا وهذه الكلمات الطيبة

والله يوفقكم ان شاء الله جميعا لكل خير :)

[الحوزويه الصغيره]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللهم صل على محمد وآل محمد
يعطيك العافيه استاذي بارك الله فيك لقد افدتني كثيرا بهذه المعلومات القيمه , لأن لدي اخت تعاني من صعوبات تعلم في اغلب المواد الدراسيه واعاني معها لأن استيعابها في فهم المعلومه بطيء
فهل هناك طرق تساعدني في توصيل المعلومه لها باسلوب سهل وميسر
تحيتي

[عاشق الأكرف]

اللهم صلي على محمد وال محمد وعجل فرجهم يا كريم.
بارك الله فيك أستاذنا الكريم على هذه الندوة الخفيفة والمفيدة

لدي فقط سؤال وربما لا يتعلق بالاعاقة الخفية
ذكرتم فئة المتفوقين والمبدعين وذكرتم انهم ياخدون معدل ذكاء قد تصل الى 180 على مقياس وكسلر او بنية
فماهو مقياس وكسلر او بنية وهل هو عبارة عن اختبارات خاصة من خلالها نعرف معدل الذكاء لدى الشخص ؟
وحبذا أعطائنا نمودج لهذه الاختبارات وخاصة التي تتعلق بالموهوبين او المبدعين ؟

وشكرا جزيلا لكم وارجو ان لا اكون قد أثقلت عليكم بأسئلتي ؟



اهلا ومرحبا بيك اختي مياه الطف واشكر لك تواجدكم المشرف معي

بخصوص سؤالك عن اختبارات وكسلر او بنية هذي الاختبارات اطلقت على الاشخاص الذين اخترعو وابدعو في هذا الاختبار


وهو اختبار يقاس على المتخلفين عقليا والذي يعاني من اضطراب في المخ او التفكير او الانتباه او لدية صعوبات تعلم واكثر ناس متخصصة في عمل هذا الاختبار هم المتخصصين النفسين لانه يطبق هذا الاختبار على المرضى النفسين فهو مفيد في مجالات عده ....



وطبعا به يقاس على درجة ذكاء الفرد وطبعا متوسط ذكاء الفرد الطبيعي هو من (( 90 درجة الى 130 )) اما من 89 الى 80 يتعبر بطئء تعلم وفهم واما من 75 فأقل يخل في مستوى التخلف العقلي


وهذه الاختبا رات تنقسم من حيث الفئة الى قسمين /

قسم لصغار وقسم لراشدين حتى عمر السبعين

وطبعا هذا الاختبار يتكون من عده اقسام رئيسية واقسام فرعية

ومن الاقسام الرئيسية هو قسم قياس الذكاء اللفظي وداخلة مفردات كلمات وجمل وعبارات متشابهه وروابط مشتركة بالعبارات .....

والقسم الأخر قسم قياس الذكاء الصوري او الكلي وداخلة عده اسألة منها قياس مدى التشابه بين الصور وترتيب الصور وتكميل النواقص منها وغيرة وغيرة



ويستخدم لسهولة طرحة واستخدامة ولكن به عده سلبيات منها انه لا يتناسب مع بعض المجتمعات الفقيرة او متحيز للبيض دون السود



وعدلت هذه السلبيات ولكن يوجد البعض منها الى الان فيه بحيث انها تكشف عن مستوى عالي من الصحة والصدق وميزتها عن باقي اختبارات الذكاء انها تتميز بالصدق اي تعطي نتائج حقيقية عن الشخص المطبق عليه الاختبار وتتميز ايضا بالثبات اي انها تعطي نفس النتيجة لنفس الشخص حتى لو طبق مرة اخرى بعد عده اشهر ولذاك كان من اصدق واشهر مقايسس الذكاء

واذكر لك مثال على سلبياتة في الماضي /

حيث طبق هذا الاختبار في امريكا على فئة السود وكان يوجد سؤال يقول (( لو احببت ان تمشط شعرك موضوعة صور لعده انواع المشط ومن ضمن الاختيارات يوجد مشط ناعم ومشط خشن ومشط خشب وغيرة من هذه المتشابهات فأي الانواع سوف تختار ؟؟ ))


فكان اختيار الاطفال الى المشط القاسي المتكسر لان شعورهم تتسم بالخشونة وهذه هي بيئتهم والاختبار يعتبر هذا خطأ لان من المفترض ان يختارو المشط الاصلح وليس المتكسر ولكن بيئتهم فقيرة وكانو معتادين على هذا المشط لذالك اختاروه .....

وهذي سلبية لان الاختبار ماراعى الفروق الاجتماعية وتحيز نوعا ما واهمل الفئه الفقيرة جدا


وفي النهاية تعتبر هذه الاختبارات من اصدق وادق واثبت واسهل في الاستخدام عالميا


وأما بخصوص المتوفقين عقليا والمبدعين يكتشفوهم عن طريق هذه الاختبارات والملاحظة المباشرة حيث يبدأ معدل ذكائهم من 140 درجة على هذه المقايس المقننة

وليس لدي العلم الكثير عن نموذج الاختبارات للتمفوقين لاني لست متخصص في هذا المجال

واتمنى اني افدتك بخصوص هذه الاختبارات

موفقة لكل خير

[غصون الحياة]

بسم الله

بوركت أستاذنا الفاضل
في الشرح
حيث ان المعلومات
كانت كفيله لترتيب
الأفكر المبعثره
لدي عن الإعاقه المخفيه

الله يعطيك العافية

[اا حواري اا]

تسجيل حضور

موفق أخي الكريم ..:)

[نور المستوحشين]

راااااائع جدا طرح قيم وبطريقة سلسة وشيقة

استمتعت كثيرا وسأظل متابعة لإستفسارات الإخوة وإجاباتك القيمة

أخي لااعرف كيف اصيغ سؤالي ولكن كيف يكون تحليلك لبعض الصعوبات

طالب متفوق جداجدا في مادة الرياضيات ولاتقف امامه مسألة ما بينما ليست لديه القدرة لإستيعاب بقية المواد

أو لنقل طالب يطلق عليه جميع من حوله بعديم الاستيعاب او لنقل غبي بينما لديه الدراية بثقافة معينة مالم يتمتع بها غيره

وفقنا الله واياكم لكل خير

تحياااتي نور...

[شلون انساك]

تسجيل حضور

[جاسم العجمي]

تسجيل حضور
بس... متاخر

بس موضوع مهم بلا أخص أن نعيش هذا في حياتنا
ما أعرف شوه أكتب بس الى أعرفه أن الدرس مهم جدا والحضور أفضل
بارك الله فيكم نورتونا بارك الله فيكم

[عاشق الأكرف]

بسم الله الرحمن الرحيم

سعيده جدا بما بدأنا نقرأ من خلاصة دراستكم اخي الكريم

نعم الاعاقة الخفية يجهلها الكثير

و اغلب الامهات يحاولن انكار وجودها في ابنائهم اذا كانت ،

فحين يخبرها المعلم ان ابنكِ لديه صعوبات تعلم و يحتاج الى تعليم من نوع خاص ربما لا يتوفر في المدارس ..

ما هي ردة فعلها ؟

زيادة وضغط في تعليم الطفل .. رغم عدم استيعابه

و تكون الأم بذلك عالجت اذى باذى اكبر

فمثل هؤلاء الاطفال اول صفة مطلوبة في تعليمهم و ايصال المعلومة لهم هي الصبر ثم الصبر ،، بعدها محاولة النزول الى مستوى تفكير الطفل .. و الوصول له عن طريق ما يحب من اشياء في الكون ،،

فمن يعاني صعوبات في التعلم في اغلب المواد .. لابد لديه نقطه معينه هو مبدع فيها .. حسب ملاحظتي ,


حسنا استاذنا الفاضل ،

انا اتعامل مع طفل لديه نوع من الصعوبات .. حين بدأت معه لم يكن بالمستوى المطلوب ،، الآن تحسن ..

و يتحسن شيئا فشيئا ..

لكن اريده ان يبدأ بتجميع الحروف في كلمات ،،

انا الأن اخبرته ان يعتبر دماغه مثل صندوق و يجمع الحروف فيه حرفا حرفا بحيث كلما دخل حرف يذكر الحرف الذي قبله ثم الحرف الجديد و هكذا الى ان ينطق الكلمة مقطعه .. ثم يستنتجها ..

فهل طريقتي صحيحه ؟ و هل هناك وسائل و طرق معينة اتبعها .. تكون ذات نتائج اسرع ؟؟

ام ان هذا ستشرحه لنا في الندوة مستقبلا :p



شاكرة لكم مداد حروفكم

سلمتم و سلم فكركم ،

موفقين :) ,


عليكم السلام والرحمة

اهلا ومرحبا بيك اخت ليلى

ونحن اسعد بتواجدكم اختي الكريمة

وفعلا بعض الأمهات ييجهلون مدى تأثير الجانب السلبي على الطفل بعد ان يتم الشرح له من كل النواحي ولا يستوعب ولا يرغب الى التعليم

وهذه المسألة في جانبنا وتخصصنا تطرقنا لها بشكل كبير

وهي هناك استبدال لضغظ في التعليم مثل ما ذكرتي اخت ليلى وهو مايسمى به العلاج السحري ...........!!!!!!!!



وهو التعزيز الايجابي /

وهو اعطاء الطفل اشياء محببة او او وعده ب أشياء جميلة يرغب لها تشجعة على تعلم المهارة

وينقسم هذا التعزيز لعده اشياء اختيارية

وهو التعزيز المادي : اي اعطاء ووعد الطفل بمأكولات محببة له تشجعة على تعلم المهارة
والتعزيز الشفهي : وهو سماع الطفل كلمات جميلة (( احسنت وبارك الله فيك وشاطر وإلى الامام ... والخ ))
والتعزيز الجسدي : وهو بيان لطفل مدى محبتك له ومنها الضم والقبل واللمسات الهادئة والمشجعة له
والتعزيز الرمزي : والمقصود به دعمة بعلامات تشجيعية من نجوم واشكال مشجعة في دفتر المهارات له

واما التعزيز السلبي /

وهو سحب مثيرات محببة لدى الطفل من بيئتة المحلية

وهو اننا نسحب لعب محببة لطفل او نمنعة من الذهاب للحديقة او اكل الكيكة المحببة او نتوعده بمنعة او بسحب هذه الاشياء المحببة بعيدا عن العنف مهما بلغ مده عناتة او عدم فهمة


وهذا التعزيز لا نلجأ إليه الا بعد نفاذ عملية التعزيز الايجابي وهي بالعموم مفيده بنسبة اكبر من 90 % في جميع المجالات

وعلى ذلك اذكر لكي مثال معي تفاعل الطلاب اكثر واكثر في الفهم والمجيئ الى الغرفة بعد ان عملت لهم سباق لسيارات على لوحة وكل مهارة يعرفها اجعلة يقود السيارة الموجوده على اللوحة وارى الفرحة والبهجة في قلبة وعينة بعد اجتياز المهارة لانه يعرف بعد اجتياز عشره مواقف لسيارة سوف ينال هدية :)


وطبعا التعزيز له شروطة ووقتة ولا مجال لشرح اكثر فيها ولكن احببت ان اوضح هذه النقطة المهمة وهي في نفس الوقت اجابة على سؤالك اختي اتبعيها بحكمة وسوف تجدين المطلوب ....................


واما في خصوص تعليم الحروف اتبعي الطريقة المجزئة والمتسلسة لان توجد قاعده عندنا في صعوبات التعلم وهي مهمة جدا وهي /

(( التمرين الموزع افضل وادق من التمرين المركز ))



والمقصود بها ان نجزء مثلا الحروف لطفل الى اربع مجموعات كل حصة ياخذ مجموعة وكل حرف نربطة بكلمة معينة من محيط الطفل ليست غريبة عليه



واما في معرفة شكل الحرف انصحك بجعل الطفل ان يضع صبعة على الحرف المراد ويرسم شكلة في الكتاب ويرسم شكل الحرف في الهواء لكي يتمرن على شكلة وصوتة طبعا يرسمة وهو ينطقة

واما طريقة التركيز على الحروف المتشابهه تعملين في ورقة جدول كلة حروف وتركزين على الحرف المراد مثلا حرف ال ص وتضعين هذا الحرف في كل مكان في الورقة ويكون قبلة حروف اخرى وتطلبين من الطفل ان يضع خط بالقلم على اي حرف ص في هذه الورقة .........



واما اذا اردتي ان يزيد انتباهه وتركيزة لو كان مشتت التركيز تجعلية يضع خط على حرف ال ص لما يكون قبل هذا الحرف مثلا حرف ال ك فقط اما لما يكون قبلة غير حرف ك غير محسوب وبهذا يزيد التركيز على الهدف المطلوب اكثر واكثر


واما اذا اردتي ان يتعلم الكلمات ويشبك الحروف مع بعض فعلمية كلمات من حرفين فقط وبعدها من 3 احرف وبعدها من 4 وهكذا ونفس الطريقة علمية ان يرسم الكلمة في الهواء وينطقها ويرسمها بيده في الدفتر وهي مكتوبة هذه الطريقة مفيده جدا في تشبيك الكلمات والتركيز على الحروف والكلمات


وفي النهاية اتمنى اني افدتك ولو بالقليل خيتو في تعليمك وجربي هذه الطرق وهذه الانواع من التعزيز الايجابي والتسلبي وان شاء الله بتحصلي النتائج المراده

وأي استفسار انا حاضر بالي اعرفة

وعذرا على الاطالة :)

[عاشق الأكرف]

ام رضا

نقاء الروح

غصون الحياه

حواري




شاكر لكم جزيل الشكر على تواجدكم الجميل والمشرف لي في هذه الصفحة المتميزة بمروركم :)

[عاشق الأكرف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللهم صل على محمد وآل محمد
يعطيك العافيه استاذي بارك الله فيك لقد افدتني كثيرا بهذه المعلومات القيمه , لأن لدي اخت تعاني من صعوبات تعلم في اغلب المواد الدراسيه واعاني معها لأن استيعابها في فهم المعلومه بطيء
فهل هناك طرق تساعدني في توصيل المعلومه لها باسلوب سهل وميسر
تحيتي


اهلا بيك اختي الحوزويه الصغيرة

اجبت على تساؤلاتك بشكل مفصل في ردي على الاخت مياه الطف والاخت ليلى

وان شاء الله تفيدك في تدريسك

والله يوفقك في كل خير ان شاء الله

واشكر لك تواجدك المشرف معي :)

[دموع الحوراء]

بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صل ِ على محمد وال محمد الطيبين الطاهرين وعجل فرجهم ياكريم

يسعدنا الحضور هنا وقرأت ماسطرت لنا من كلمات

أحسنتم أخي عاشق الاكرف على الندوة الراائع والمميزة

موفقين لكل خير ببركات أهل البيت عليهم السلام

دمت بحفظ الله ورعايتهــ

[خادم الشيعة]

بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صلي على محمدٍ وآله الطيبين الطاهرين
شكراً أخي عاشق الأكرف على الندوة الجميلة المفيدة تحياتي لك

[رضا العالي]

اللهم صل على محمد وآل محمد

يعطيك العافيه استاذي بارك الله فيك لقد افدتنا كثيرا بهذه المعلومات القيمه

لااني اول مره اسمعها

[عاشق الأكرف]

راااااائع جدا طرح قيم وبطريقة سلسة وشيقة

استمتعت كثيرا وسأظل متابعة لإستفسارات الإخوة وإجاباتك القيمة

أخي لااعرف كيف اصيغ سؤالي ولكن كيف يكون تحليلك لبعض الصعوبات

طالب متفوق جداجدا في مادة الرياضيات ولاتقف امامه مسألة ما بينما ليست لديه القدرة لإستيعاب بقية المواد

أو لنقل طالب يطلق عليه جميع من حوله بعديم الاستيعاب او لنقل غبي بينما لديه الدراية بثقافة معينة مالم يتمتع بها غيره

وفقنا الله واياكم لكل خير

تحياااتي نور...

اهلا ومرحبا بك اختي نور

ومنور ه قاعة الندوه بتواجدكم

شاكر لك على هذه الكلمات الطيبة

وسؤالك حقا مهم جدا جدا لأسباب عده

اولا لان ماتوقعت ابدا احد يتطرق لهذا الموضوع لان من هذا السؤال نفتح مجال جديد داخل مجال صعوبات التعلم وهو

((المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات التعلم ))

وهذه الفئة مظلومة اشد من صعوبات التعلم ككل وهي من احدث اكتشاف وابحاث العلماء في هذا الجانب وإلى الان يقام فيها ابحاث لتعمق فيها اكثر واكثر لصعوبتها ودقتها :cool:

وهذه الفئة قليلة ومن اصعب الفئات في اكتشافها ويحتاج لها متخصص تخصص دقيق او شخص عنده دورات او ندوات في اكتشاف هذه الفئة المظلومة والموجوده بنسبة تقريبا 16% حسب الابحاث

ويطلق عليها بين متخصصين وعلماء صعوبات التعلم ب (( الثنائيو غير العاديه ))

اي انهم لديهم تفوق عقلي في جميع المواد ولديهم صعوبات تعلم في ماده معينة وهنا تكمل شده معرفتها

وهم في الواقع ثلاث فئات /

اولا : المتفوقين عقليا مع بعض الصعوبات .... ويشخصون هؤلاء ضمن محكات التوفق العقلي في القياس .

ثانياً : ثنائيو غير العاديه ........ ويتم تشخيصهم لتعرف عليهم ضمن محكات التفوق العقلي وصعوبات التعلم معا وهي اصعب التشخصيات والتحديدات

ثالثاً : صعوبات التعلم مع بعض جوانب التفوق العقلي ...... هؤلاء يشخصون ضمن محكات صعوبات التعلم مع مراعاه جوانب التوفق لدجيهم والموازنة لهم في وضع خطة تدريسية مناسبة

وبالعاده هؤلاء اكتسبو هذه الصفة من احد آ بائهم ولديهم مواهب كبيرة وابداعات ويحتاجون الى رعاية خاصة لعمل الموازنة بين هذا التفوق وبعض جوانب الصعوبة الموجوده فيه

وادخل هذه الفئة اقسام عده وخصائص عده منها متفوقين عقليا مزعجين ومتفوقين عقليا استبصاريون وغيرة وغيرة

ما اريد اتعمق اكثر لكل لا تضيع الفكرة

اتمنى ان وضحت الفكرة لك اختي

وشاكر لك على السؤال المهم

واي استفسار احنا حاضرين

وموفقة لكل خير ان شاء الله :)

[عاشق الأكرف]

شلون انساك

جاسم العجمي

دموع الحوراء

خادم الشيعة

رضا العالي

شاكر لكم تواجدكم المشرف معي في هذه الندوه

واتمنى الافاده للجميع

ودمتم بخير وصحة :)

[بنت الأحساء]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم الشريف
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



شكرا لك أخ عاشق الأكرف على هذه المعلومات القيمة ..
الحمد لله استفدت من هذا الدرس الخفيف والمفيد وحصلت على معلومات جديدة ..

تسجيل حضور ..

[أنوار أحسائية]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم
تسجيل حضور

[ولائي لعلي]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم الشريف


ولله في خلقه شؤون
الحمد لله على نعمة الصحه
جزاك الله الف خير
دمتم ودام عطاؤكم
لكم مني خالص الدعاء
اختكم ولائي لعلي

[يـ زهراء أغيثيني ــا]

اللهم صل على محمد وآل محمد
تسجيل حضور
بارك الله بكمِ

[ام مروة]

اللهم صلي على محمد وآل محمد

تسجيل حضور

بارك الله فيك

[بحب الله نحيا]

اللهم صلِ على محمد وعلى آل محمد الطيبين الطاهرين وعجل فرجهم ياالله ,,

بارك الله فيكم يااستـاذ
جُزيت خيـرا


تسجيل حضـور

[شمس فدك]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
اللهم صل على محمد وال محمد وعجل فرجهم
تسجيل حضور
طرح رائع ومعلومات مفيده
السؤال
طفل يبلغ من العمر 4 سنوات لا يتكلم ولايسمع لكن في بعض الاحيان يسمع الاصوات القريبه منه ويكون مستو الصوت عالي جدا
كيف نتعامل مع هذه الحاله وبتحديد عندما لانفهم مايريد
وماهي الالعاب المناسبه له
موفق اخي لكل خير

[تل زينبي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللهم صل على محمد وآل محمد
تل الزينبي اسجل حضور
يعطيك العافيه استاذي بارك الله فيك لقد افدتني كثيرا بهذه المعلومات القيمه
علشان عندي زوج اختي كذا لا يتكلم ولا يسمع وعطيتني معلمومات كثير كيفيت تصرف معه جزاك الله كل خير

[نسايم]

اللهم صل على محمد وال محمد وعجل فرجهم وفرجنا بهم

بارك الله فيك

موفقين لكل خير ...

[اللجنة العامة]

تسجيل متابعة من قِبل اللجنة

موفقين لكل خير

[عاشقة الدعاء]

مشكووووووووور أخوي عاشق الأكرف ع الطرح الرآئع والجميل

[** مسلمة سنية **]

اللهم صلّ على محمد و آل محمد

معلومات مفيدة و جديدة استفدنا بقراءتها ... بارك الله فيكم أخي عاشق الأكرف و وفقكم لكل خير ...

[حنايا الألم]

السلام عليكم

في الحقيقة استمتعت بقراءة الموضوع

الف شكر ع الندوة

[وتر الدعاء]

اللهم صلي على محمد وآل محمد وعجل فرجهم ياكريم

طرح رائع ومفيد
بارك الله فيك استاذ
تسجيل حضـور

موفقين ..

[البحرانية]

مااااشاااء الله

الدرس خفيف وممتع بحق

لقد استفدت منة ومن الردود

مع العلم بان لدي طفل يعاني من النوع الثالث من صعوبات التعلم مع بعض جوانب التفوق

فهو متفوق في مادة الرياضياااات بشكل يغر طبيعي بعكس المواد الاخرى


ثالثاً : صعوبات التعلم مع بعض جوانب التفوق العقلي ...... هؤلاء يشخصون ضمن محكات صعوبات التعلم مع مراعاه جوانب التوفق لدجيهم والموازنة لهم في وضع خطة تدريسية مناسبة



واتعب جدا معة فيوميا اجلس معه ايام الدراسة بين الساعتين والثلاث وايام الامتحانات تصل الساعااات الى خمس ساعات

بينما اخوتة لا يستغرق جلوسي معهم غير الساعة وربما النصف الساعة فقط فهم يستوعبون بسرعة ويعتمدون على انفسهم
بينما هو لا ,,

فهل من حل جدري لهذه المشكلة ؟؟؟؟

[ربيبة الزهـراء]

اللهم صلي على محمد وال محمد



ماشاءالله .. استاذ عــاشق الاكرف

موضوع مهم و استفدت منه واجد
ماتقصر والله ويعطيك الصحة و العافيه


متابعين معاك في ندوه ..


موفقين لكل خير

[مياه الطف]

اهلا ومرحبا بيك اختي مياه الطف واشكر لك تواجدكم المشرف معي

بخصوص سؤالك عن اختبارات وكسلر او بنية هذي الاختبارات اطلقت على الاشخاص الذين اخترعو وابدعو في هذا الاختبار


وهو اختبار يقاس على المتخلفين عقليا والذي يعاني من اضطراب في المخ او التفكير او الانتباه او لدية صعوبات تعلم واكثر ناس متخصصة في عمل هذا الاختبار هم المتخصصين النفسين لانه يطبق هذا الاختبار على المرضى النفسين فهو مفيد في مجالات عده ....



وطبعا به يقاس على درجة ذكاء الفرد وطبعا متوسط ذكاء الفرد الطبيعي هو من (( 90 درجة الى 130 )) اما من 89 الى 80 يتعبر بطئء تعلم وفهم واما من 75 فأقل يخل في مستوى التخلف العقلي


وهذه الاختبا رات تنقسم من حيث الفئة الى قسمين /

قسم لصغار وقسم لراشدين حتى عمر السبعين

وطبعا هذا الاختبار يتكون من عده اقسام رئيسية واقسام فرعية

ومن الاقسام الرئيسية هو قسم قياس الذكاء اللفظي وداخلة مفردات كلمات وجمل وعبارات متشابهه وروابط مشتركة بالعبارات .....


والقسم الأخر قسم قياس الذكاء الصوري او الكلي وداخلة عده اسألة منها قياس مدى التشابه بين الصور وترتيب الصور وتكميل النواقص منها وغيرة وغيرة





ويستخدم لسهولة طرحة واستخدامة ولكن به عده سلبيات منها انه لا يتناسب مع بعض المجتمعات الفقيرة او متحيز للبيض دون السود



وعدلت هذه السلبيات ولكن يوجد البعض منها الى الان فيه بحيث انها تكشف عن مستوى عالي من الصحة والصدق وميزتها عن باقي اختبارات الذكاء انها تتميز بالصدق اي تعطي نتائج حقيقية عن الشخص المطبق عليه الاختبار وتتميز ايضا بالثبات اي انها تعطي نفس النتيجة لنفس الشخص حتى لو طبق مرة اخرى بعد عده اشهر ولذاك كان من اصدق واشهر مقايسس الذكاء




واذكر لك مثال على سلبياتة في الماضي /

حيث طبق هذا الاختبار في امريكا على فئة السود وكان يوجد سؤال يقول (( لو احببت ان تمشط شعرك موضوعة صور لعده انواع المشط ومن ضمن الاختيارات يوجد مشط ناعم ومشط خشن ومشط خشب وغيرة من هذه المتشابهات فأي الانواع سوف تختار ؟؟ ))


فكان اختيار الاطفال الى المشط القاسي المتكسر لان شعورهم تتسم بالخشونة وهذه هي بيئتهم والاختبار يعتبر هذا خطأ لان من المفترض ان يختارو المشط الاصلح وليس المتكسر ولكن بيئتهم فقيرة وكانو معتادين على هذا المشط لذالك اختاروه .....

وهذي سلبية لان الاختبار ماراعى الفروق الاجتماعية وتحيز نوعا ما واهمل الفئه الفقيرة جدا





وفي النهاية تعتبر هذه الاختبارات من اصدق وادق واثبت واسهل في الاستخدام عالميا


وأما بخصوص المتوفقين عقليا والمبدعين يكتشفوهم عن طريق هذه الاختبارات والملاحظة المباشرة حيث يبدأ معدل ذكائهم من 140 درجة على هذه المقايس المقننة

وليس لدي العلم الكثير عن نموذج الاختبارات للتمفوقين لاني لست متخصص في هذا المجال

واتمنى اني افدتك بخصوص هذه الاختبارات


موفقة لكل خير


شكرا للمعلومات الوافية التي أتحفتنا بها وموفق لكل خير .

[بنت زماني]

تسجيل حضور
تسلم أناملك التي سطرت الندوة الرائعة والمفيدة .. ورحم الله والديك.
في الحقيقة هذا الموضوع شائك جدا , وأتمنى أن تتعمق فيه أكثر إن استطعت .

[عاشق الأكرف]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
اللهم صل على محمد وال محمد وعجل فرجهم
تسجيل حضور
طرح رائع ومعلومات مفيده
السؤال
طفل يبلغ من العمر 4 سنوات لا يتكلم ولايسمع لكن في بعض الاحيان يسمع الاصوات القريبه منه ويكون مستو الصوت عالي جدا
كيف نتعامل مع هذه الحاله وبتحديد عندما لانفهم مايريد
وماهي الالعاب المناسبه له
موفق اخي لكل خير

عليكم السلام والرحمة

اهلا بيك اختي شمس فدك


بخصوص سؤالك عن هذا الطفل وحالتة حسب علمي

اساسا من الطبيعي ان الطفل اذا لم يسمع لا يتكلم اطلاقا هذي قاعده اساسية لاخلاف عليها

لان الانسان يكتسب الكلام في اول ايام حياتة بالتقليد من التقليد على كلام الكبار لانه يسمعهم ولكن اذا فقد السمع فهو لايسمع شي لذالك لايعرف ان يقلد اصوات وكلمات الكبار وبهذا لا يتكلم ..........


اما لو انه يسمع الاصوات العالية فقط فهذا ضعيف سمع ويحتاج إلى معينات سمعية تساعده على السمع لان درجة سمعة ضعيفة جدا وله عده علاجات اما ان يلبس سماعة الاذن لانها تضخم الصوت له بشكل كبير بحيث تساعده على سماع الاصوات الضعيفة

او ان يعمل له عملية زرع او اصلاح لو لزم الامر في القوقعة الخاصة بالاعصاب السمعية



وافضل حل حاليا هو التدخل المبكر ونقصد به كل ما تم علاج الطفل مبكرا ومن الصغر كل ما كانت فرصة علاجة اسهل وفضل نفسيا وجسميا حتى

وانصحكم بمراجعة متخصص في احد المستشفيات الكبيرة تحت مسمى (( اخصائي اضطرابات النطق والكلام ))

او دكتور متخصص في (( الاذن والانف والحنجره ))

وبخصوص الالعاب المناسبة بشكل عام هذه الفئة تميل الى العنف في اللعاب او التعامل خصوصا في مرحلة الطفولة المبكرة وهي من سنتين حتى 7 سنوات


وليس لدي الخبرة في اختيار الالعاب لهم ولكن يفضل ان تختارو له العاب بعيده عن العنف حسب مستوى عمره مو اكبر من عمره


والعلاج المبكر خير طريق :)

وشاكر لك تواجدك معي في هذه الندوه واتمنى الافاده للجميع

وأي استفسار اعرف عنه انا حاضر

موفقين لكل خير

[آمالٌ بددتها السنونْ]

اخي الكريم عاشق الأكرف
مقدمة تعريفيه رائعة بأنواع الأعاقات شرحتها بشكل مبسط
وجميل يجعل القاريء والمستمع لا يحس بالثقل والملل
وهذه نقطة يجب ان يتنبه لها كل انسان يحب ان يوصل فكرة او معلومة
في الحقيقة واقع الأعاقة وكيفيية تعامل مجتمعنا
معها مؤسف ومخجل...
كثير من الأسر في حال وجود شخص يعاني من اعاقه تجدهم
يعاملونه كمخلوق غريب لا يهتمون ألا لمأكله ومشربه وملبسه
اما ان يتواصو معه فهذا آخر اهتماماتهم
في النشاطات الأسرية تواجده غير ضروري والبعض تبلغ بهم الوحشيه
انهم يخفونهم ويشعرون بالعار
اشعر بالغصه ولكن لا بد ان اكمل ......
انت تعلم اخي عاشق الأكرف ان الحكومة السعودية تصرف مبلغ مالي
شهرياً لكل شخص معاق... لماذا ؟؟
لأن هذا المعاق يحتاج لرعاية خاصة... يحتاج ان يتعلم حاله كحال الفرد العادي
ولكن تعلم مايصنعه أولياء الأمور؟؟؟
يأخذون المال ويعتبرونه ملك لهم هذا القسم الأول
القسم الثاني من اولياء الأمور يرمي بالمعاق في اقرب مركز
ويغسل يده....
لا حول ولاقوة ألا بالله
التوعية هو مايحتاجة هؤلاء لعل وعسى تصحو ضمائرهم
اخي الكريم لك مني جزيل الشكر
وعذراً اذا اطلت عليكم ..... تحيه طيبه
والى الملتقى في ندوة اخرى ان شاء الله

[نسمات شرقية]

تسجيل حضور
نسمات

[عاشقه التسبيح]

يعطيك الف عافيه ع الموضوع القيم
تسجيل حضور
دمتم برعايه الباري

[فطومة الحلوة]

تسجيل حضور

مشكور على المعلومات الحلوة والمفيدة

[عاشق الأكرف]

مااااشاااء الله

الدرس خفيف وممتع بحق

لقد استفدت منة ومن الردود

مع العلم بان لدي طفل يعاني من النوع الثالث من صعوبات التعلم مع بعض جوانب التفوق

فهو متفوق في مادة الرياضياااات بشكل يغر طبيعي بعكس المواد الاخرى




واتعب جدا معة فيوميا اجلس معه ايام الدراسة بين الساعتين والثلاث وايام الامتحانات تصل الساعااات الى خمس ساعات

بينما اخوتة لا يستغرق جلوسي معهم غير الساعة وربما النصف الساعة فقط فهم يستوعبون بسرعة ويعتمدون على انفسهم
بينما هو لا ,,

فهل من حل جدري لهذه المشكلة ؟؟؟؟

اهلا ومرحبا ومسهلا بيك اختي ام حسن

منوره الصفحة بتواجدكم

وان شاء الله الدرس خفيف عليكم

عاد بخصوص الحاله الي ذكرتيها

من الصعب تحديدها اذا ما كانت حاله مباشرة ومدروسة لان ذكرت في الاجابة السابقة على الاخت نور

ان هالانواع الثلاث الصعب فيهم هو تحديدهم من اي نوع

لابد شي مباشر كي تتقن الاختيار ولكن هو من المؤكد انه يحمل الصفة العامة والمطلق عليه ذوي صعوبات التعلم مع بعض جوانب التفوق

وهذا الذي استنتجتة من كلامك عنه

حيث انه قليل الاسيتيعاب ومن الممكن انه تركيزة مشتت وهنا تكمل نقطة الضعف والاساس في المشكلة ولان هذه الفئة تختص دائما بكثرة احلام اليقظة حيث يبحر في التفكير والحلم وهو واعي ولكن لايدرك مامن حولة او من الممكن انه يصاحبة العكس تماما وهو نشاط زائد


وحد علمي في هذا المجال ان الحل في هذه الأمور لايأتي جدريا وأنما بالصبر والاستراتيجيات المناسبة لشخصية وعمر الطفل


ومن الأمور التي انصحك بها كي تتخلصي من هذه المشكلة ولو بالشي البسيط هي /

- احرصي على اختيار وقت المذاكرة المناسب لطفل حيث هذا احد عوامل بدء التخلص او محاولة التخلص من المشكلة .



- دائما ابدي الدرس بأشياء محببة لنفسة واتبعي الاسلوب الققصي في الشرح لان الاسلوب القصصي ينفع كثيرا في فهم الدروس خصوصا اذا دمجت ببيئة الطفل نفسة سواء كان في ماده الدين او العلوم وغيرة .


- اتبعي قاعده التعليم الموزع افضل من التعليم المركز أي جزئي له الدرس وأن كان سهلا في نظرك ولكن هو يحتاج إلى التجزيء الى 3 او اربع اجزاء لان بعملية التوزيع هذه نتوجه للمشكلة الحقيقة التي تجعلة لا يستوعب وهي انقطاع مده الاستيعاب بعد مده بسيطة جدا من التركيز .



- اجعلي بين كل جزء من الدرس فاصل ممتع ومسلي له لكي يعود بنشاط للجزء التالي .

- دائما اثناء الشرح احرصي على ان تكوني قريبة من عينة وفكرة بالتنبيهات الدائمة له لكي لا يغفوو في فكرة او يبدى يقل او يفلت انتباهه وهو امامك .



- دائما حفزيه انه ممتاز وشاطر في ماده الرياضيات واستفيدي من نقطة قوتة لتعززي بها ضعفة في باقي دروسة هذه التحفيزات منك تدفعة للأفضل مهما كانت الصعوبة .


- اذا لاحظتي مجرد انفلات التركيز او ضعفة اثناء شرحك لدرس لدى طفلك اقطي الشرح فوراً لان بمجرد انقطاع الشرح والبعد عن التركيز في المهارة يفهم العقل الباطن لدى الطفل ان المهارة او السبب الذي جعلة ينحرف عن المسار انتهى وبعد ذالك ترجعي لشرح وهذه الحركة تجعل العقل الباطن يفهم ان المهارة انتهت وهي بالفعل لم تنتهي لأنك سوف ترجعين لها بعد الانقطاع واسترداد التركيز لدى الطفل :)



- اتبعي سياسة العلاج السحري وهو التعزيز الذي ذكرتة في ردي على الاخت ليلى .


-وانصحك ان تسلكي هذا العلاج بقوانينه المهمة ومنها اعطاء التعزيز المناسب لطفل ولحجم المهارة التي اجتازها او وعده اي يكون التعزيز على قد المهارة التي عرفها او سوف يتعلمها معك .


-وان لا تتأخري عن ااعطائة التعزيز بعد اجتياز الدرس مباشرة لكي لايفقد التعزيز قيمتة وكحد اقصى لابد يكون 15 دقيقة بين اجتيازة للمهارة واعطائة لتعزيز المحبب له .


- أتبعي سياسة اطفاء التعزيز لفترة معينة أي اقطي انواع العزيز لفترة ومن ثم ارجعي له بتعزيز افضل محبب له هذه السياسة تجعلة يندفع اكثر في التعلم بشكل لا ارادي لان العقل الباطن يدرك ان بعد انقطاع المثير لفترة سوف يأتي مثير افضل واقوى منه لانه فقد شي جميل ورجع له ونشبهها مثل (( العطشان الذي ارتوى بالماء )) .


وبهذه الطرق والأستراتيجيات المطلوب منك هو التحلي بالصبر وطولة البال لأن من المؤكد بعد تطبيقك لهذه الطرق سوف تلقين استجابة صغيرة ومن ثم تكبر ف تكبر

لانها مجربة ومطبقة في ابحاث علماء التخصص ولها بعد نفسي عالي وفكري ومعنوي في تعفيز الطفل واقبالة على المطلوب منه


وبعد هذا الكلام اود اخبرك ان هذه الحاله حلها لا يأتي الا بالصبر واتباع طرق واستراتيجيات جديده ولا يوجد شي اسمة حل جدري لهذه المشكلات لانها مشكلات انسانية بحتة


واتمنى أني افدتك ولو بالقليل في هذه الندوه اختي وأي استفسار انا حاضر بالي اعرفة

وننتظر نسمع اخبار طيبة عن ولدك بعد فترة من اتباع هالاستراتيجيات واتباع استراتيجيات التعزيز المناسبة وهي مذكورة في ردودي السابقة


موفقة لكل خير وصحة

وتشرفنا بحضوركم :)

[فطوم1]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صلى على محمد وآل محمد
مشكور على هذه الندوة القيمة
تسجيل حضور

[((محبة الحسن))]

تسجيل حضور

مشكور الله يعطيك العافيه

[فلاان]

تشكر استاذنا الكريم ورحم الله والديكم

شرح حلو وطرح لطيف خفيف

حيث معدل ذكائهم يصل إلى اكثر من 140 و 150 والى 180 حسب مقياس وكسلر <<< اييه كانت عندي هالدرجة بس تحطمنا لأن ما اكتشفوا موهبتنا خخخ


بس بالفعل هل عدم اكتشاف الطفل الموهوب سبب في انحدار مستواهـ ؟

[عاشق الأكرف]

تشكر استاذنا الكريم ورحم الله والديكم

شرح حلو وطرح لطيف خفيف

حيث معدل ذكائهم يصل إلى اكثر من 140 و 150 والى 180 حسب مقياس وكسلر <<< اييه كانت عندي هالدرجة بس تحطمنا لأن ما اكتشفوا موهبتنا خخخ


بس بالفعل هل عدم اكتشاف الطفل الموهوب سبب في انحدار مستواهـ ؟


العفووو خيوووو فلاتينوو

واهم شي وصلت لك معلومة ولو بسيطة

و شكلك من النابغين في الذكاء بس خسارة جالس مابغى اقول وين اكيد بتنحدر للقاع دام ماحد يقدر هالطاقة الي فيك ;)

وبخصوص سؤالك من المؤكد ان هالفئة موجوده في كل مجتمع ويتم بداية اكتشافهم من خلال ملاحظة الام والاب في مستوى عقلية الطفل واذا تدخلو تدخل مبكر في الاهتمام به وتعزيز هالابداع في الطفل فمن المؤكد ان بتنموو هالنعمة فيه مع مر الوقت

لكن اذا اهملت او الطفل تعايش مع اناس واطفال عادين في المدرسة مع مر الوقت وبشكل لا ارادي عقلة ينخف وينخفض مستوى الابتكار والابداع والتفكير الابداعي لديه لان اساسا عقلة الباطن مايسمح له ان يبدع في مجتمع اقل من مستواه العقلي

ومن هالاسباب كان هالمجال من ضمن مجالات التربية الخاصة وفيه الحقيقة عندنا لما يكتشفوهم ينالون على اهتمام كبيييير والي يتعب معاهم هو المدرس لان كل كم يوم يجونة مشرفين من الادارة ومسؤؤلين ومختصين في هالمجال

لان يعتبرون هالفئة القليلة ثروه لبلدهم في المستقبل :)


وعني شخصيا اعرف شخص كان معاي في المدرسة عقلة من الواضح انه اعلى من مستوى اقرانة ودائما مبدع ومبتكر لأشياء صناعية ابتكارية صغيرة لكن وجوده وعدم تبني هذه الموهبة فيه صار الان مدرس رياضيات عادي ....!!!

مع ان مستواه مهندس او اعلى من هالاشياء


اتمنى اني افدتك خيووو

وشاكر لك على تشريفك لنا في هذه الندوه

ودمتم بخير وصحة :)

[انثى الحوت]

تسجيل حظور
ندورة جميلة

هناك اشخاص لديهم اعاقات في الحساب فقط
و السبب يعود لوضعهم حواجز اما فهم الماده

اذا هي اعاقة من تلقاء انفسهم
او بسبب المدرس الذي يصعب عليهم الماده

كل الشكر لك عاشق

انثى الحوت

[moannes]

تسجيل حضور
لكم جزيل الشكر على ما تقدمونه من ندوات

[عاشق الأكرف]

شاكر لكم جميعا على حضوركم الندوه

وانتظرونا في ندوات خفيفة قادمة :)

موفقين لكل خير

[فلاان]

اي بلي وصلت المعلومة وقواكـ اللهـ

;)

وننتظر ندوة هذا الاسبوع على خــير

[عاشق الأكرف]

الله يقويك

واي استفار احنا بالخدمة

وتشكر على التواجد :)

[البحرانية]

اهلا ومرحبا ومسهلا بيك اختي ام حسن
اهلا فيك خيوعشوق


منوره الصفحة بتواجدكم
وان شاء الله الدرس خفيف عليكم

منور بوجودك يااخي
هو خفيف جدا وحلو ومفيد


حيث انه قليل الاسيتيعاب ومن الممكن انه تركيزة مشتت
وهنا تكمل نقطة الضعف والاساس في المشكلة ولان هذه الفئة تختص دائما بكثرة احلام اليقظة حيث
يبحر في التفكير والحلم وهو واعي ولكن لايدرك مامن حولة او من الممكن انه يصاحبة العكس تماما وهو نشاط زائد


هو كذلك يا سيدي
كل الصفات الي ذكرتها متواجدة فية
مع العلم بانة في الصف الرابع
وعمرة الان تسع سنوات وثلاث اشهر


ومن الأمور التي انصحك بها كي تتخلصي من هذه المشكلة ولو بالشي البسيط هي /

- احرصي على اختيار وقت المذاكرة المناسب لطفل حيث هذا احد عوامل بدء التخلص او محاولة التخلص من المشكلة .



- دائما ابدي الدرس بأشياء محببة لنفسة واتبعي الاسلوب الققصي في الشرح لان الاسلوب القصصي ينفع كثيرا في فهم الدروس خصوصا اذا دمجت ببيئة الطفل نفسة سواء كان في ماده الدين او العلوم وغيرة .



ساحاول مع ان معظم الدروس جامدة
والاسلوب القصصي مو كل وقت حاضر معي


- اتبعي قاعده التعليم الموزع افضل من التعليم المركز أي جزئي له الدرس وأن كان سهلا في نظرك ولكن هو يحتاج إلى التجزيء الى 3 او اربع اجزاء لان بعملية التوزيع هذه نتوجه للمشكلة الحقيقة التي تجعلة لا يستوعب وهي انقطاع مده الاستيعاب بعد مده بسيطة جدا من التركيز .



المشكلة في المناهج الجديدة الوقت قصير والمنهج طويل
والتجزء ياخذ وقت
وقد لااستطيع ان اساير هذا البند



- اجعلي بين كل جزء من الدرس فاصل ممتع ومسلي له لكي يعود بنشاط للجزء التالي .



اني اقوم بهذه النقطة
فكل درس ودرس بينه خمس دقائق لعشر



- دائما اثناء الشرح احرصي على ان تكوني قريبة من عينة وفكرة بالتنبيهات الدائمة له لكي لا يغفوو في فكرة او يبدى يقل او يفلت انتباهه وهو امامك .



واني اهم قوم بهذا الشيء
ولكن بعض الاحيان يخرج عن الموضوع فجأة
بافكار مخالفة لما نحن
علية
ويميل الدرس لمنحى اخر بافكارة الجديدة
احاول بجهد اقنعة ان نرجع لما وصلنا الية


- دائما حفزيه انه ممتاز وشاطر في ماده الرياضيات واستفيدي من نقطة قوتة لتعززي بها ضعفة في باقي دروسة هذه التحفيزات منك تدفعة للأفضل مهما كانت الصعوبة .


نظام التعزيزات هو شغلتي :)

واحاول ان استغل كل الفرص لاذكرة بانة متفوق في الرياضياااات
والان احسة بعد درجات مادة الاجتماعيات مرتفعة ودائما ممتازه



- اذا لاحظتي مجرد انفلات التركيز او ضعفة اثناء شرحك لدرس لدى طفلك اقطي الشرح فوراً لان بمجرد انقطاع الشرح
والبعد عن التركيز في المهارة يفهم العقل الباطن لدى الطفل ان المهارة او السبب الذي جعلة ينحرف
عن المسار انتهى وبعد ذالك ترجعي لشرح وهذه الحركة تجعل العقل الباطن يفهم ان المهارة
انتهت وهي بالفعل لم تنتهي لأنك سوف ترجعين لها بعد الانقطاع واسترداد التركيز لدى الطفل


ان شااء الله اتبع هذه الخطوه


- اتبعي سياسة العلاج السحري وهو التعزيز الذي ذكرتة في ردي على الاخت ليلى .



نعم اقوم بهذه التعزيزاااات دائما بجميع اشكالها
النفسية والمادية والمعنوية
والا لما استطعت ان اوصل معة لهذه المرحلة
المتقدمة جدا


-وانصحك ان تسلكي هذا العلاج بقوانينه المهمة ومنها اعطاء التعزيز المناسب لطفل ولحجم المهارة التي اجتازها او وعده اي يكون التعزيز على قد المهارة التي عرفها او سوف يتعلمها معك .


-وان لا تتأخري عن ااعطائة التعزيز بعد اجتياز الدرس مباشرة لكي لايفقد التعزيز قيمتة وكحد اقصى لابد يكون 15 دقيقة بين اجتيازة للمهارة واعطائة لتعزيز المحبب له .


اني اعطية التعزيز بحسب الضروف وحجم العمل الي قام فية

كمثلا اقول له :لما تنهي نسخ درس العربي خلال ربع ساعة
ساعطيك استراحة ربع ساعة اخرى
او بسمح لك ان تذهب الى الدكان
لتشتري لك
وبامكانك ان تلعب دور على البي اس بي

اشكرك شكرا جزيلا اخي عاشق
والله لا يحرمنا منك ولا من هذه الدروس القيمة
والتي استفدت منها جدا
لقد اتعبناك معانا
يعطيك العافية والصحة والسلامة
والذرية الصالحة بحق محمد وال محمد:)

[عاشق الأكرف]

اهلا ومرحبا بك ام حسن مرة اخرى

وعذرا على الاطاله

ما التفت لردك علي

والحمد لله انك اغلب النقاط الي ذكرتها تتبعيها من قبل وهذا مايجي الا بكثرة الممارسة والخبرة

الله يعطيك الصحة والعافية

وما عملنا الا الواجب واهم شي الفايده من هالندوات

والله لايحرمنا من دعواتك الطيبة خيتوووو :)


وان شاء الله دوووم مرفوع راسك بأولادك وعقبال ماتفرحي فيهم

وموفقين لكل خير :)