الندوه الثالثة (( الأعاقة الخفية )) ..........@@

[عاشق الأكرف]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته جميعاً

كيف الحال ان شاء الله بخير وصحة وسعاده


اليوم موعد ندوتنا كما هو معتاد في اليوم المفتوح لمدرسة أنا شيعي العالمية ....

وتكلمنا في الندوه السابقة عن اقسام صعوبات التعلم

وذكرنا انها قسم نمائي وقسم اكاديميي ووضحنا الفرق بينهم وبدأنا في الصعوبات الأكادمية وأولها كان صعوبات تعلم القراءه ........ من حيث معني القراءه والأسباب والعوامل التي أدت الى هذه الصعوبة .....


واليوم نكمل بقية التفاصيل الخاصة بصعوبات تعلم القراءه وأتمنى الفائده للجميع :)

ومنها :


*(( المكونات الأساسية لمهارة القراءه )) :

أن تعلم القراءه يتطلب مستوى مرتفع من المهارات وتتطلب مهارة القراءه عمليتين أساسيتين هما:


1/ مهارة التعرف على الكلمة:

يقصد بها قدرة الطفل على تمييز الكلمات المتشابهه ومرادفاتها والكلمات وعكسها حتى يسهل على التلميذ تعلمها وبذلك تعتبر مهارة التعرف على الكلمات لها دور كبير في صعوبات تعلم القراءه .


2/ مهارة الفهم القرائي :

تعتبر المهارة الثانية والمكون الثاني لتعلم عملية القراءه حيث يستطيع الطفل أن يفسر الكلمات في الجمل ويفهم الكلمات كــ جزء من الفقرة ويربط بين الكلمات المختلفة لتكوين جملة مفيده فالنص القرائي هو الرابط الأساس لفهم الجملة ولذلك تعتبر مهارة الفهم القرائي أساسية في تعلم القراءه .



أهم الاخطاء الملحوظة في الاطفال ذوي صعوبات تعلم القراءه :


1/ حذف الكلمات : حيث يميل الطفل إلى حذف بعض الكلمات أثناء القراءه وأحياناً يحذف جزء من الكلمة .

* مثال / وجد محمد قلم رصاص >>> يقراها >>> وجد قلم .



2/ الأدخال : احياناً يدخل الطفل كلمة في الصياغ ليست موجودة بالجملة .

* مثال / النجوم تظهر بالسماء >>> يقراها >>> النجوم تظهر بالسماء الزرقاء .



3/ الأبدال : يقوم الطفل أثناء القراءه بأبدال كلمة بكلمة أخرى .

* مثال / علي تلميذ مجتهد >>> يقراها >>> علي تلميذ شاطر .


4/ التكرار : حيث يلجئ بعض الاطفال إلى تكرار كلمات حين تصادفة كلمة لايعرفها .

*مثال / الأسد حيوان مفترس >>> يقراها >>> الأسد حيوان الأسد حيوان ... يكررها لانه لايعرف كلمة مفترس .


5/ القراءه العكسية للكلمات : يميل الطفل إلى القراءه العكسية للكلمات فيخطأ في قراءه الكلمة .

*مثال / كلمة (( بلح )) >>> يقراها >>> حلب .


6 /القراءه السريعة وغير الصحيحة : يميل الطفل إلى القراءه بشكل سريع وغير صحيح حيث لا نستطيع متابعتة أثناء القراءه ولانستطيع فهم ما يقرأ .

* مثال / لو عندي تسجيل صوت سويتها خخخخ


7 / القراءه البطيئة كلمة كلمة : حيث يقرأ بعض الأطفال ببطئ شديد ومن ثم لايستطيعون فك الجملة وفهمها .


8/ نقص الفهم : بعض الأطفال لايستطيعون فهم مايقرئون بل ويعطون أنتباهاً قليلاً للمعنى .




*بعض الطرق العلاجية لصعوبات تعلم القراءه :


طريقة الحواس المتعدده تكلم فيها العديد من الباحثين والعلماء وأستعرض لكم طريقتان:


1/ أسلوب العالم فرنالد >>>

تعتمد هذه الطريقة على أن يقوم المعلم بعرض قصة مشوقة على التلاميذ ثم يختار الكلمات الغريبة ويطلب من التلميذ أن يتعلمها بالطرق الأربع (( السمعي - الحركي - البصري - اللمسي )) .

ويعتبر أسلوب فرنالد جيد مع حالات الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءه الشديدة وكذلك بطيئ التعلم .


2/ أسلوب جيلينهام >>>

يهتم هذا الأسلوب بالصوتيات والنطق الصحيح للكلمات وذلك يستخدم بطاقات مثقبة وبطاقات ملونة وتقوم هذه الطريقة على 3 خطوات :


- ينطق المعلم الكلمة ثم يعرضها على بطاقات .

- يطلب المعلم من التلميذ معرفة الحروف التي تشتمل عليها الكلمة .

- يقوم المعلم بكتابة الحروف ثم الكلمات كاملة ويطلب من التلاميذ كتابتها من الذاكرة .





وإلى هنا نأتي الى ختام أول صعوبة من الصعوبات الأكادمية

على أمل ان نلتقي بكم ان شاء الله في الندوه القادمة وسوف نتكلم عن عن صعوبات الكتابة وانواعها وأسبابها وعلاجها .....


وأن شاء الله قدمنا الفائده من هذه الندوه وأي استفسار أنا حاضر وفي خدمتكم

والله يوفقكم لكل خير


ودمتم بخير وصحة وسعاده

مع تحيات اخوكم
عاشق الأكرف :)

[البحرانية]

اللهم صل وسلم على محمد وال محمد

يعطيك العافية خيو عاشق الاكرف

معلوماااات واساليب جديدة

وان شااء الله يستفيد منها الجميع

تسجيل حضور

[فلاان]

اللهم صل على محمد وآل محمد

الندوة قصيرة اليوم :d

مشكور استاذ عاشق ورحم الله والديكـ .. :)

[الحوزويه الصغيره]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وآل محمد

بوركت اخي يعطيك العافيه على هذه المعلومات القيمه .
بانتظار الندوات القادمه ..
تقبل تحيتي

[نرجس*]

عاشق الاكرف
تسلم يدينك على هذه الندوة و المعلومات المفيدة
أنا عندي بنت أختي اريج عمرها الان 5 سنوات و 6 اشهر
و ما زالت تعني من صعوبة تهجي الكلمات و التعلم
و قد اللحقت بمدرسة للتعلم المبكر و ما زالت المشكلة مستمرة
أنا أتوقع ان للوالدين دور في مساعدة الطفل في تخطي هذه المشكلة من البدايه
فقد كان الوالدين و المحيطين بالطفل يأنسنا من طريقة الطفل في الحديث مثل التأتأه و غيره
مما يجمل شكل و صوت الطفل , فيتحدثنا مثله مما يشجعه على الاستمرار في ذلك
اترك باق التعليق للأعضاء الكرام
شكرا





نرجس

[فاطمه مصطفى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

انا اشوف كثير اطفال مثل كذا ..


4/ التكرار : حيث يلجئ بعض الاطفال إلى تكرار كلمات حين تصادفة كلمة لايعرفها .



حتى بعض الأحيان يصعب تعليمه ..
وفي مدارسهم ينقص درجات على بس كلمه واحده ماعرفها ,,
وبـ اسلوب العالم فرنالد كذا الطفل يتعلم كل شئ صعب عليه ..

تسلم استاذنا الفاضل على الندوة المفيده استفدت كثير اشياء كنت ابي اعرفها ,,
الله يعطيك العافيه ونحن بإنتظار الندوة القادمه
موفقين

[عجائب الحنان]

السلام عليكم
تسجيل حضور
ندوه مفيده

[يـ زهراء أغيثيني ــا]

اللهم صل على محمد وآل محمد
تسجيـــــــــل حضــــــور
موفقين

[أنوار أحسائية]

تسجيــــــــل حضـــــور

[اا حواري اا]

الله يعطيك الف عافيه

وساعات اني بكبري في القرآن اقلب الحروف

مشكور أخي الكريم

تسجيل حضور :)

[مريم محمد]

تسجيل حضور هنا

ولي عودة للإكمال

[ام مروة]

اللهم صلي على محمد وآل محمد

تسجيل حضور

مشكور اخي عاشق الاكرف

موفقين

[ghada]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وآل محمد
بوركت اخي يعطيك العافيه على هذه المعلومات القيمه .
بانتظار الندوات القادمه ..
تقبل تحيتي

[بنت الأحساء]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم الشريف
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



مشكور أخي على الإفادة .

[مياه الطف]

تسجيل حضور.

[مريم محمد]

تسلم اخ عاشق على الندوة
- بس كأنها قصيرة على غير العادة ؟ ..

ثمانية نقاط تعتبر أهم الأخطاء ،، يعني فيه نقاط أخرى ..
عالعموم أنا أشوف اغلب الأطفال في بداية تعلمهم للقراءة يواجهون مثل هذه الصعوبات

مشكله لو تتجمع كلها بطفل !

تحياتي

[عاشقه التسبيح]

ماشاء الله
عطاك الله العافيه ع الموضوع القيم

[حبيبي الاول والاخر]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم الشريف
شكرا على هالندوه
استفدت منها كثير صراحه
كل ودي واحترامي

[دموع الحوراء]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وآل محمد الطيبين الطاهرين الأشراف وعجّل فرجهم يا كريم...
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
يعطيك العافيهـــ أخي عاشق الاكرف على الندوة المفيدة
موفقين لكل خير

[بنت زماني]

الله يعطيك العافية على الندوة الخفيفة اللطيفة .. القيمة في مضمونها .. عن نفسي استفدت الكثير من ناحية هذا الموضوع لأنه شيق لغاية اني بانتظر على أحر من الجمر الندوة الجاية .
تسجيل حضور

[عاشقة الدعاء]

يعطيك العافيه أستاذ عن جد محاضره أكثر من رآئعه ومفيد
أستمتعت بها أكثر من الأولى والثانيه مع أنهم نفس الموضوع بس هذي آحلاهم
يسلموووووو وننتظر المحاضرات الجديد
مشكوور وعساك على القوه
بالتوفيق أخي الكريم عاشق الأكرف

[نور المستوحشين]

محاظرة قيمة جدا جدا

وفقت لكل خير أخي الكريم

وسنبقى متابعين لندواتك الرائعة والمفيدة

تحيااااتي نور...

[انثى الحوت]

تسجل حظور
يعطيك العافيه عاشق

[ليلى^^]

ما شاء الله

ندوة مفيده جدا جدا

شكرا لك خيو عاشق


2/ أسلوب جيلينهام >>>

يهتم هذا الأسلوب بالصوتيات والنطق الصحيح للكلمات وذلك يستخدم بطاقات مثقبة وبطاقات ملونة وتقوم هذه الطريقة على 3 خطوات :


- ينطق المعلم الكلمة ثم يعرضها على بطاقات .

- يطلب المعلم من التلميذ معرفة الحروف التي تشتمل عليها الكلمة .

- يقوم المعلم بكتابة الحروف ثم الكلمات كاملة ويطلب من التلاميذ كتابتها من الذاكرة .




هل لي بمزيد من التوضيح بأمثلة ,,

....

الطفل الذي أقوم بتعليمه الآن

اشعر انه يركز خلال عملية القراءة على حفظ الجمل لا قراءة كلماتها كما ذكرتم خلال الندوة

و هذا متعب جدا

حيث يبدأ بجملة و ينهيها بما يأتي في ذاكرته و يتوافق مع كلمات هذه الجمله و ان لم تكن نفسها << يا تصيب يا تخيب

حين بدأ ينطق الحروف بحركاتها الصحيحه

حاولت معه ان يحاول نطق الحروف بشكل متتالي و سريع

حتى يمكنه ذلك من تجميع الحروف في ذاكرته و نطقها .. لكن الى الآن بدون فائدة ,,

اتمنى ان تفيدني بطريقة تساعده على تجميع الحروف في ذاكرته و منها يقرأ الكلمة ,,


موفق لكل خير

و مزيد من التألق و الابداع اتمناه لكم

[وتر الدعاء]

اللهم صلي على محمد وآل محمد وعجل فرجهم يا كريم
ندوه رائعه ومفيده كثير
الله يعطيك العافيه يارب
بالتوفيق ..

[آمالٌ بددتها السنونْ]

نستفيد منكم الكثير اخي الفاضل عاشق الأكرف حقاً
فالكثير منا لديهم اطفال ونلاحظ الفروق بين كل طفل وآخر
وللأسف الشديد بدل ان نساعد هذا الصغيرالمسكين نلجأ للمقارنة و ( نغثه بالكلام )
ليش ماتفهم مثل أخوك
ليش تخربط ... ليش ماتكون مثل باقي الأطفال .....الخ
اخي الكريم من القلب شكراً جزيلاً وبارك الله فيك
وسأغتنم الفرصة واعتذر منكم لعدم حظوري ندوتكم في قسم بنات
الزهراء سلام الله عليها
بالرغم من أني قرأت جزءً منها ولكن
العامل النفسي لعب دور http://smileys.smileycentral.com/cat/4/4_1_107v.gif (http://www.smileycentral.com/?partner=ZSzeb001_ZNxpt438YYSA)... لذلك اعتذر
تحياتي لك ومساك ورد








http://www.smileycentral.com/sig.jsp?pc=ZSzeb113&pp=ZNxpt438YYSA (http://www.smileycentral.com/dl/index.jhtml?partner=ZSzeb113_ZNxpt438YYSA&utm_id=7921)

[نبراس زينبي]

السلام عليكم
تسجيل حضور
ندوه مفيده

[ابوعمار5]

السلام عليكم 0اساليب حلوه وسهله جزاك الله الف خيراخي

[عاشق الأكرف]

عاشق الاكرف
تسلم يدينك على هذه الندوة و المعلومات المفيدة
أنا عندي بنت أختي اريج عمرها الان 5 سنوات و 6 اشهر
و ما زالت تعني من صعوبة تهجي الكلمات و التعلم
و قد اللحقت بمدرسة للتعلم المبكر و ما زالت المشكلة مستمرة
أنا أتوقع ان للوالدين دور في مساعدة الطفل في تخطي هذه المشكلة من البدايه
فقد كان الوالدين و المحيطين بالطفل يأنسنا من طريقة الطفل في الحديث مثل التأتأه و غيره
مما يجمل شكل و صوت الطفل , فيتحدثنا مثله مما يشجعه على الاستمرار في ذلك
اترك باق التعليق للأعضاء الكرام
شكرا





نرجس


الله يسلمك من كل شر اختي نرجس

هالحالات موجوده في منازل كثيرة واعرف شخص ما تكلم عدل الا في عمر ال 6 سنوات ولكن الان في الدراسة مبدع جدا ودائما الاول وكرم ب جائزة الامير محمد على مستوى الشرقية

يعني بعض الأحيان النطق يتأخر بدون اي سبب

والبعض الآخر يتأخر بسبب عدم وجود اطفال كفاية من حولة او انه منعزل عنهم وهكذا

الله يشافيه ان شاء الله وينطلق في الحديث مثل غيرة

وشاكر لك حزيل الشكر على تواجدك المشرف

ودمتم بخير

[عاشق الأكرف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

انا اشوف كثير اطفال مثل كذا ..



حتى بعض الأحيان يصعب تعليمه ..
وفي مدارسهم ينقص درجات على بس كلمه واحده ماعرفها ,,
وبـ اسلوب العالم فرنالد كذا الطفل يتعلم كل شئ صعب عليه ..

تسلم استاذنا الفاضل على الندوة المفيده استفدت كثير اشياء كنت ابي اعرفها ,,
الله يعطيك العافيه ونحن بإنتظار الندوة القادمه
موفقين

عليكم السلام والرحمة

فعلا اسلوب فرنالد ممتاز جدا وسهل الاستعمال
والاخطاء هذه انا اوجهها في التلاميذ بشكل كثير

شاكر لك اختي فاطمة على تواجدك معي

وشكرا جزيلا

[عاشق الأكرف]

تسلم اخ عاشق على الندوة
- بس كأنها قصيرة على غير العادة ؟ ..

ثمانية نقاط تعتبر أهم الأخطاء ،، يعني فيه نقاط أخرى ..
عالعموم أنا أشوف اغلب الأطفال في بداية تعلمهم للقراءة يواجهون مثل هذه الصعوبات

مشكله لو تتجمع كلها بطفل !

تحياتي

الله يسلمك من كل شر اختي مريم

اي قصيرة لان هذي نهاية صعوبات القراءه

وماحبيت ان ادخل في الصعوبة الثانية

شاكر لك جزيل الشكر على التواجد

وشكرا

[عاشق الأكرف]

ما شاء الله

ندوة مفيده جدا جدا

شكرا لك خيو عاشق



هل لي بمزيد من التوضيح بأمثلة ,,

....

الطفل الذي أقوم بتعليمه الآن

اشعر انه يركز خلال عملية القراءة على حفظ الجمل لا قراءة كلماتها كما ذكرتم خلال الندوة

و هذا متعب جدا

حيث يبدأ بجملة و ينهيها بما يأتي في ذاكرته و يتوافق مع كلمات هذه الجمله و ان لم تكن نفسها << يا تصيب يا تخيب

حين بدأ ينطق الحروف بحركاتها الصحيحه

حاولت معه ان يحاول نطق الحروف بشكل متتالي و سريع

حتى يمكنه ذلك من تجميع الحروف في ذاكرته و نطقها .. لكن الى الآن بدون فائدة ,,

اتمنى ان تفيدني بطريقة تساعده على تجميع الحروف في ذاكرته و منها يقرأ الكلمة ,,


موفق لكل خير

و مزيد من التألق و الابداع اتمناه لكم




اهلا ومرحبا بك اختي ليلى ومنوره الموضوع بتواجدك الفعال دائماً

ومن هالنوعية بالذات موجوده عندي في طالبين من طلابي

حيث يبدى بأول حرف وبعدها يأتي بما شاء من الكلمات وقليل ماتصيب لانه لا يتهجأ بل يكرر الكلمات التي في رأسة وهذا مثل ما ذكرتي حفظ لا قراءه


واتخذت معة طريقة تفكيك الحروف وفككت له حرف حرف وجعلتة يقرأ الحروف ولا يأتي بحروف وكلمات من خارج الكلمة

مع وضع اصبعة على الحرف ومع الوقت بدأ يتحسن في النطق للحروف ويتهجاها ولكن صار يتأخر في قراءه الكلمة لان بدأ يعتمد على التهجأ لا على تكرار مايحفظ وهذا في بداية الأمر صعب جدا عليه

لان لا يملك مبادئ التهجئة الموجوده عند اقرانة ولا يملك مهارة تشبيك الأحرف

وبدأت معة في تشبيك الأحرف للكلمة من حرفين فقط واذا قرأ الحرفين نتجة للحرفين التالين
وهم مشبكين وفي بداية الأمر تعبت معه

ولكن الأن الحمد لله تحسن في التشبيك وهذا جعلة يتحسن في سرعة التهجئ ومنها الى تشبيك بقية الحروف وينطق كلمات قريبة للموجوده وهو يعرف انها خاطئة الى ان ينطقها بشكل صحيح ولكن في النهاية وبعد جهد جهيد ينطقها وهذا هو المطلوب

مع العلم هذه الحاله هي من الصف السادس :cool:

بالأضافة الى انني استخدم تشبيك الحروف قراءه وكتابة على السبورة لتأكيد في نطقها وشكلها

وهذا ما استخدمتة مع هذا الطالب وأرى عليه التحسن

ان شاء الله مع الوقت في هذه الطريقة يتحسن الطالب الموجود عندك


موفقة اختي لكل خير ان شاء الله

وشكرا جزيلا على تواجدك وتفاعلك دائما

ودمتم بخير

[عاشق الأكرف]

نستفيد منكم الكثير اخي الفاضل عاشق الأكرف حقاً
فالكثير منا لديهم اطفال ونلاحظ الفروق بين كل طفل وآخر
وللأسف الشديد بدل ان نساعد هذا الصغيرالمسكين نلجأ للمقارنة و ( نغثه بالكلام )
ليش ماتفهم مثل أخوك
ليش تخربط ... ليش ماتكون مثل باقي الأطفال .....الخ
اخي الكريم من القلب شكراً جزيلاً وبارك الله فيك
وسأغتنم الفرصة واعتذر منكم لعدم حظوري ندوتكم في قسم بنات
الزهراء سلام الله عليها
بالرغم من أني قرأت جزءً منها ولكن
العامل النفسي لعب دور http://smileys.smileycentral.com/cat/4/4_1_107v.gif (http://www.smileycentral.com/?partner=zszeb001_znxpt438yysa)... لذلك اعتذر
تحياتي لك ومساك ورد








http://www.smileycentral.com/sig.jsp?pc=zszeb113&pp=znxpt438yysa (http://www.smileycentral.com/dl/index.jhtml?partner=zszeb113_znxpt438yysa&utm_id=7921)

اهلا ومرحبا بك اختي وفاء يشرفني دائما تواجدك الفعال معي

وفعلاً مثل ما ذكرتي فكثير من حالات اضطرابات النطق والكلام يتأخر علاجها بتأخر التدخل المبكر العلاجي الذي من المفترض يقوم به الأبوين

وبالتالي يتأثر الطفل نفسياً من تعليقات اقرانة او افراد اسرتة وهذا دائم سلبي في تعلمة

مع العلم ان الأضطرابات الكلامية ليست صعبة في تدريبها ولكنها تحتاج الى وقت وتعزيز ايجابي دائم والتعامل مع الطفل بشفافية لا بحساسية زائده


وفي النهاية اشكرك جزيل الشكر على حضورك الكريم معي

ولايحتاج الى عذر عن موضوع ندوه المرأه فكلن له ظروفة ويكفي مرورك معنا :)

ودمتم بخير وصحة

[عاشق الأكرف]

البحرانية

فلاان

الحوزوية الصغيرة

عجائب الحنان

زهراء اغيثيني

انوار أحسائية

حواري

ام مروه

مياه الطف

بنت الاحساء

جهاد

عاشقة التسبيح

حبيبي الاول والاخير

بنت زماني

عاشقة الدعاء

نور المستوحشين

أنثى الحوت

وتر الدعاء

نبراس زينبي

ابو عماره

وفي النهاية

شاكر لكم جزيل الشكر اخوتي اخواتي على حضوركم المشرف لي

وان شاء الله استفدتكم الاستفاده القيمة

وموفقين لكل خير :)

[ليلى^^]

اهلا ومرحبا بك اختي ليلى ومنوره الموضوع بتواجدك الفعال دائماً

ومن هالنوعية بالذات موجوده عندي في طالبين من طلابي

حيث يبدى بأول حرف وبعدها يأتي بما شاء من الكلمات وقليل ماتصيب لانه لا يتهجأ بل يكرر الكلمات التي في رأسة وهذا مثل ما ذكرتي حفظ لا قراءه


واتخذت معة طريقة تفكيك الحروف وفككت له حرف حرف وجعلتة يقرأ الحروف ولا يأتي بحروف وكلمات من خارج الكلمة

مع وضع اصبعة على الحرف ومع الوقت بدأ يتحسن في النطق للحروف ويتهجاها ولكن صار يتأخر في قراءه الكلمة لان بدأ يعتمد على التهجأ لا على تكرار مايحفظ وهذا في بداية الأمر صعب جدا عليه

لان لا يملك مبادئ التهجئة الموجوده عند اقرانة ولا يملك مهارة تشبيك الأحرف

وبدأت معة في تشبيك الأحرف للكلمة من حرفين فقط واذا قرأ الحرفين نتجة للحرفين التالين
وهم مشبكين وفي بداية الأمر تعبت معه

ولكن الأن الحمد لله تحسن في التشبيك وهذا جعلة يتحسن في سرعة التهجئ ومنها الى تشبيك بقية الحروف وينطق كلمات قريبة للموجوده وهو يعرف انها خاطئة الى ان ينطقها بشكل صحيح ولكن في النهاية وبعد جهد جهيد ينطقها وهذا هو المطلوب

مع العلم هذه الحاله هي من الصف السادس :cool:

بالأضافة الى انني استخدم تشبيك الحروف قراءه وكتابة على السبورة لتأكيد في نطقها وشكلها

وهذا ما استخدمتة مع هذا الطالب وأرى عليه التحسن

ان شاء الله مع الوقت في هذه الطريقة يتحسن الطالب الموجود عندك


موفقة اختي لكل خير ان شاء الله

وشكرا جزيلا على تواجدك وتفاعلك دائما

ودمتم بخير

اممم

لم افهم قصدك في تشبيك الكلمة من حرفين ..

هل تقصد انك بدأت معه بكلمات من حرفين .. ثم انتقلت الى الثلاث و هكذا ؟

ام انك تقصد ان تقطيع الكلمة الواحده اعتمدت فيه حرفين حرفين ؟

مع العلم انني بدأت استخدم معه طريقة الا و هي .. قراءة حرف ثم الثاني ثم العودة و قراءة الاول و الثاني معا .. ثم الثالث ثم العودة لقراءة الثلاث حروف معا و هكذا ..

<< ما عليه استاذنا الفاضل تنقصنا الخبرة في هذا المجال تحمل اسئلتنا :p

شكرا لجهودك .. و فقك المولى

[عاشق الأكرف]

لا ابدا ً خذي راحتك اختي ليلى

وأهلا ومرحبا بك في كل مرة

الي كنت اقصده أني اقطع له الكلمة إلى قسمين

فلو كانت الكلمة (( مرحب ))

امرنة على تشبيك حرف الميم مع الراء فقط واذا نجح فيهم ننتقل للقسم الثاني الحاء والباء

وبعدها نبدأ في القسم الاول ونشبكة في القسم الثاني

وفي بداية الأمر جعلت قراءه الكلمات منفصلة الى قسمين وصار الأمر سهل له في القراءه لان ة يقرأ جزء جزء


واساساً هذا الطالب بدأت معة لفترة طويلة قراءه كلمات من حرفين وبعدها من ثلاثة وبعدها من أربعة وبعدها مراجعة لتأكيد

بالاضافة الى استخدام التجزئة للكلمة ساعدتة في القراءه بشكل ملحوظ

وبخصوص طريقتك أرى ان لو تجزأي الكلمة الى جزئين افضل واريح له في فهم نطق الكلمة

بأعتبار انه يعرف الحروف الهجائية كاملة


هذا ما لدي وأي استفسار احنا بالخدمة وترقبي ندوه الأثنين فهي مفيده جدا لك :)

وشكرا لك على الحضور المميز

موفقة لكل خير

[ليلى^^]

لا ابدا ً خذي راحتك اختي ليلى

وأهلا ومرحبا بك في كل مرة

الي كنت اقصده أني اقطع له الكلمة إلى قسمين

فلو كانت الكلمة (( مرحب ))

امرنة على تشبيك حرف الميم مع الراء فقط واذا نجح فيهم ننتقل للقسم الثاني الحاء والباء

وبعدها نبدأ في القسم الاول ونشبكة في القسم الثاني

وفي بداية الأمر جعلت قراءه الكلمات منفصلة الى قسمين وصار الأمر سهل له في القراءه لان ة يقرأ جزء جزء


واساساً هذا الطالب بدأت معة لفترة طويلة قراءه كلمات من حرفين وبعدها من ثلاثة وبعدها من أربعة وبعدها مراجعة لتأكيد

بالاضافة الى استخدام التجزئة للكلمة ساعدتة في القراءه بشكل ملحوظ

وبخصوص طريقتك أرى ان لو تجزأي الكلمة الى جزئين افضل واريح له في فهم نطق الكلمة

بأعتبار انه يعرف الحروف الهجائية كاملة


هذا ما لدي وأي استفسار احنا بالخدمة وترقبي ندوه الأثنين فهي مفيده جدا لك :)

وشكرا لك على الحضور المميز

موفقة لكل خير

شكرا لك خيو

و سأحاول تطبيق طريقتكم

و اوافيكم بالنتائج ،،

و ننتظر الندوة غدا ,,

وفقكم المولى و سدد خاطكم ,