[حبيبة الحوراء]

الأسبــوعالثــالــث

* التجــــاهـــل *

التجاهل عادة قد يكون مفيداً لتعريفالطفل أنك لا تريدينه أن يتصرف بشكل ما. وقد يجنبك الدخول في جدال عقيم معه عنالأسباب التي تجعله يقوم بهذا الأمر، وتوضح لطفلك أنك متضايقة رغم أنك لمتتكلمي.

التجاهل يضم التالي

. لاتلمسيه
. لا تكلميه
. لا تنظري إليه

ما الذيعلينا تجاهله؟

. طلباته بأن تفعلي شيئاً لا تحبذيه
. البكاء للفتالأنظار
. النكد والعويل والزن
. الصراخ
. العبوس
. التباهي
. الجدال
. الحركة المستمرة التي تدل على الضيق

قواعد رئيسية

. اختاري تصرفاً معيناً باستطاعتكتجاهله
. وجهي فكرك وانتباهك إلى شيء بعيد عن التصرف وقت حدوثه
. عندما يبدأبهذه التصرفات، ابدأي بالتجاهل مستمرة حتى يبدأ التصرف الحسن، أي التصرف المعاكسلما يفعله، ووقتها فوراً توقفي عن تجاهله عندما يبدأ الفعل الحسن، وهذا سيعلمهالفرق
. توقعي التصرفات الخاطئة أن تحدث بطريقة متكررة أكثر قبل أن تبدأ بالتوقفوالتلاشي
. كافئيه وأظهري اهتمامك بتصرفه الحسن، ولا تنسي أن المكافئة المفضلةهي المكافئة العاطفية

إيضاح للدرس العملي لهذا الأسبوعباختصار

. لا تصدري التعليمات عند الموقف الخاطئ
. لاتسأليه أي أسئلة وقتها

. بل اهتمي بتصرفه الحسن
. شاركيه لعبه وقلديهعندما يهدأ
. بكلمات مشجعة كافئيه على تصرفه الحسن عن طريق المدح وتحديد العملالجيد الذي قام به، مثل جمع لعبه في مكانها الصحيح فقولي: أحسنت أن جمعت لعبك كلها،رغم أنه قد أهملها مسبقاً ورفض جمعها.
. تجاهلي التصرف الخاطئ
. راقبي نفسكأو اطلبي من زوجك يراقب تصرفاتك ويحتفظ بالإيجابيات والسلبيات
. قيّمي نفسك
. كافئي نفسك

فكرةاليوم

^ لتبدو غرفة نومكالصغيرة أوسع مما هي، تعمدي وضع مفرش السرير بنفس لون الحائط ^

** الأسبــوع الرابــع **

إعطاءالإرشادات

.. الإرشاداتالغير مجدية ..

سلسلة الإرشادات - وهذا يعني إعطاء تعليمات من أكثر من خطوةفينسى الطفل ما عليه القيام به.
الإرشادات المبهمة - وهي الغير واضحة المعنى، مثلاً: "كن مؤدباً"، فهي تعني أكثر من معنى وحسبالموقف!
الإرشادات الاستفهامية - وهي التي تسمح للطفلبأن يجيب بكلمة "لا".
إرشادات يتبعها أسباب وشرح- هذاالنوع قد يشتت عقل الطفل، فإن أعطيته سبباً فليكن مختصراً مفيداً وقبل إعطاءالتعليمات.

* أي أنواع من الإرشادات تعتبرمُجدية؟؟ *
1. "ناولني المكعب الأحمر"
2. "لمَ لا نلعب لعبةالورق الآن؟"
3. "أرجو منك الحذر"
4. "أرجو أن تجلس بقربي"
5. "ضع المكعبالأحمر هنا والأخضر هناك"
6. "يجب أن تكون مؤدباً خلال اللعب"
7. "لأنني أريدمنك أن تبني برجاً عالياً، ضع هنا المكعب الأحمر فوق الأزرق"
8. "ضع المكعبالأحمر فوق الأزرق لأنني أريدك أن تبني برجاً عالياً"
9. "هل تريد أن تنظفمعي؟"
10."أريدك أن تساعدني في التنظيف ثم ترتدي معطفك حتى نخرج"
يا ترى هل تستطعين تصنيف هذه الإرشادات حسب الأنواع التي بدأناها فيالموضوع؟؟
.. الإجابات في آخر الموضوع ..

.. قواعد لإعطاء الإرشادات ..

. احصلي أولاً علىانتباهه وانظري إليه مباشرة
. تكلمي بصوت جدي ولكن ليس مرتفعاً أو غاضباً
. أعطِ إرشادات واضحة وبسيطة
. عندما تحتاجين إلى إفهامه المزيد، استخدمي الإشاراتلتدليه ماذا تقصدين إن كان قصدك أن يأخذ لعبة معينة من مكانها فأشيري إلىاللعبة
. وبدلاً من استخدام كلمة لا تفعل بالإرشادات، حاولي الاستعاضة عنهابكلمة "افعل"، اطلبي منه مثلاً أن يجمع ألعابه عن الأرض، بدلاً من أن تقولي: لاأريدك أن تضع ألعابك هنا مرة أخرى
. لا تحرميه من المكافآت كما تكلمنا سابقاًعندما يقوم بأعمال جديرة بها
. فكري قبل أن تعطي الإرشادات، وصيغي الجملة بطريقةمناسبة لتجذبي الطفل لطاعتك، وهذا مهما أخذت من الوقت والطاقة

** بالنسبة للإرشادات السابقة **
الإجابات: 1، 4، 7 تعتبر من الإرشادات المجديةوالواضحة والبسيطة
2، 9 إرشادات غير مجدية فهي عبارة عن أسئلة تضيع الطفل فلايعرف هل يجيب أم ينفذ أم ماذا، وهنا تسمحين لإجابة لا بالتدخل، وهذا ما لانريده
3، 6 أسئلة مبهمة لا يعرف الطفل معناها
5، 10 أسئلة عبارة عن سلسلةإرشادات ينساها الطفل ولا يذكر ما عليه القيام به
8 عبارة عن تعليمات يتبعهاسبب، والعكس هو المطلوب؛ يجب إعطاء السبب ثم الطلب.

بالتوفيق مع تطبيقاتالأسبوع الرابع

فكرةديكورية

^ للتخلص من رائحةغير محببة في السجاد، رشي كربونات الصودا مكان الرائحة، واتركي 15 دقيقة ثم اكنسيبالمكنسة الكهربائية ^

الياقي قريب إنشالله ووقبل لا أسافر إذا قدرت وربنا أراد