تسلم أخي عاشق الأكرف على الندوة الممتعة حقا , وعندي سؤال اذا تكرمت تجاوبني عليه ....
بنتي تمسك القلم جيدا لكن تواجهها مشكلتين ..
الأولى : هي أنها تكتب الكلمة بالعكس مثلا (كتب) تكتبها (بتك) وحاولت معاها كثيرا الى أن وصلنا الى أنها تبتديء من الحرف الأخير الى الأول . فهل تصنف هذه المشكلة من الصعوبات .
الثانية : أنها بطيئة جداا في الكتابة , فهي بالراحة تاخذ من ساعتين الى أربع لكتابة خمس أسطر أوستة من درس القراءة.
ومشكوور جدا على ندواتك المفيدة , وأتمنى أن تواصل في هذه الندوات لتعم الفائدة للجميع . (رحم الله والديك)
اهلا ومرحبا بك اختي بنت زماني وبتواجدك الجميل معي
بخصوص الحاله الأولى حسب علمي انها من ضمن صعوبات تعلم الكتابة ولكل بشكل دقيق
والحمد لله ان ابنتك تمسك القلم جيداً
وللمعلومية فأن كثير من الأطفال يجدون صعوبة كبيرة في الكتابة بسبب أنهم مسكو القلم بشكل مبكر جداً فعضلة اليد تكون غير مرنة في كتابة خصائص الحروف فالسبب اولاً نمائي وهو في اليد ومن ثم يكون اكاديمي يعني ضعف في معرفة شكل الحرف
وهذا الخطأ يقع فيه كثير من الأباء فهم يفرحون ف امساك طفلهم القلم ولكن بعد مدة يجبروه على التعلم من باب انهم يتعلم مبكرأ وهذا الفعل اذا حصل قبل السن المعقول الذي اتخذت فيه يد الطفل كامل مرونتها واصبحت مستعده
سوف نواجهه مشكلة في المستقبل في كتابة الطفل للحروف لان عضلاتة في حاله اضطراب وعدم توازن
ومن طفل لأخر تختلف الأمكانيات والمميزات في القراءه والكتابة
وحاله طفلك حسب كلامك ترجع اولاً إلى صعوبة نمائية أي اولاً ابدأي في علاج يد طفلتك وليس في تعلمة الكتابة
لان الخلل يقع في يده حيث من المتوقع أنها تعاني من اضطراب وخلل في الأعصاب الخاصة بالتوازن وهذا يجعل الكتابة عندها بشكل
واذا عمر طفلتك تعدى ال 6 سنوات أنصحك بزيارة طبيب مختص للعلاج الطبيعي لانه توجد تمرينات خاصة لهذه الحالات وتحتاج طفلتك لتشخيص جيد لبحث حالتها
لان الوضع غير طبيعي ومن ضمن التمرينات البسيطة هي :
1/ عطائها كره اسفنجية لكي تضغط وتفك عليها لكي تقوي عضلة اليد والاعصاب وهذا خاص باليد كاملة .
2/ أما التمرين الخاص بالأصالبع فهو اعطاء الطفلة خيط وخرز وعليها ان تركب هذا الخرز بدقة في هذا الخيط وهذا يساعدها على الدقة وتقوية اصابع يدها .
وبعد العلاج النمائي اليدوي الجسماني نتجة بذلك لعلاج الأكادمي و أن شاء الله سيسهل عليها عملية الكتابة بشكل كبير
هذا والله اعلم .....
والله يوفقك اختي لكل خير
وأي استفسار أنا بالخدمة بقدر المستطاع
واشكر لك تواجدك الجميل والمشرف معي
ودمتم بخير وصحة والله يحفظ بنتك من كل شر
التعديل الأخير تم بواسطة عاشق الأكرف ; 12-04-2010 الساعة 08:49 PM.
تسجيل حضور
صعوبة الكتابه منتشره بشكل واضح لدرجة ان بعض الطلاب يصلون للمرحلة الثانويه وهم يعانون من صعوبة الكتابة عن ظهر الغيب , انا عندي اختي في المرحلة المتوسطه حتى الآن تكتب أو تعبر عن الحركات في الكلمة بالحروف , وتبدل حرف بحرف آخر وهذا في الحروف المتشابهة كأن تبدل ( ظ ) بحرف (ض) أو (س) بحرف (ص) , وكذلك في حروف المد خاصة المد بالألف تلغيه من الكلمه ...
عموما يعطيك العافيه اخوي عاشق الأكرف على المعلومات القيمه التي ستفيدنا في تعليم اطفالنا
تقبل تحيتي
اهلا ومرحبا بك اختي الحوزوية وبحضورك المشرف
كلامك صحيح بخصوص أمتداد الصعوبة لثانوي وحتى الجامعة
حيث أثبتت أخر الأبحاث في هذا التخصص إلى وجود طلاب في الجامعة لديهم صعوبات في جانب معين او أكثر من جانب
وهذه الصعوبة موروثة من الابتدائية ومن ضعف اساسيات التأسيس لتعليم
ومن الطبع سوف تصعب معالجتها في الكبر
حيث من خصائص ذوي صعوبات التعلم في القراءه او الكتابة صعوبة التمييز بين الحروف والأرقام المتشابهه مثل ( ص) و (ض) و(ظ) و( د ) و (ذ ) في الكتابة والقراءه
وكذلك في الأرقام ( 7) و( 8) وغيرها من الأرقام من النطق والكتابة
وتحتاج الحاله الى رعاية خاصة في أساسيات اللغة وكيفية التمييز بين الفروقات لتخطي هذه المشكلة لان بمرور الوقت سوف تستمر ويصعب علاجها
ومن أبسط علاجات نطق كلمات المد هي تكثيف التمرينات بالصوت والصورة
وأعطاء كثير من أمثلة المد بالألف وان الصوت لابد من تطوويلة في نطق الكلمة وأن الصوت يرتفع إلى الأعلى مع طريقة الكتابة التي تمتد إلى الأعلى
هذا الرابط بين الكتابة والقراءه في المد وبيان مفهومة لطفل يساعد كثيراً في التقليل من المشكلة
وايضا طريقة تفكيك الكلمة إلى جزئين وخصوصا في المد تساعد على نطق الكلمة وكتابتها بشكل صحيح
مثل كلمة (( حامد )) ننطقها لطفل لكي يدرك تفاصيلها (( حاااااااااااااااااااااا وبعدها مد ))
أستخدمتها مبدئياً ولاحظت تحسن كثير في تعلم دروس المد لدى التلاميذ
بارك الله فيك اخي عاشق الاكرف
ندوة مفيدة وخصوصا للامهات
واذا سمحت لي في نقطه مافهمتها تقصد اذا كان الطفل يستخدم اليد اليسرى يترك
ولكن على الآباء أن يتركو الأطفال في المراحل المبكرة للكتابة باليد اليسرى فأذا ماحرموا من ذلك أدى إلى مشكلات في نشاط الجهاز العصبي للأنسان .
تحياتي
أهلا ومرحبا بك اختي وبحضورك الجميل معي
والمقود بهذه الفقرة هي
يجب على الأباء ترك أطفالهم يكتبو باليد التي يرغبون بها دون أجبارهم على الكتابة باليد التي نرغب نحن بها لان أجبار الطفل على الكتابة بيد لايهوى الكتابة بها يؤدي الى اضطرابات عصبية في اليد لان المخ مجهز ويميل على أن يكتب مثلاً باليسار
ولكن الأب يرد أبنة أن يكتب باليمين لان غالبية الناس تكتب باليمين و بهذا الأجراء يحدث تضارب في مخ الطفل الداخلي لأن امكاناتة الداخلية تميل للكتابة باليسار ولكن ظرفة الخارجي وهو الأب يريدها باليمين .......
وهذا ما كنت اقصد ألية أنه يؤدي إلى اضطراب الجهاز العصبي للأنسان .....
العرض العادي
