[أم جود القمر]

الرسم من النشاطات التي تحتل مكانة هامة في عالم الطفل وفي التعامل معه في آن معا.

يلعب الطفل دورا نشطا في الرسم , في الرسم يحب الطفل أن يؤكد

ذاته , أن يتأكد من قدرته على مجابهة العالم , ومن هنا نشوته عندما

يرسم ويطلعنا على رسمه , الذي يحمل على المستوى اللاواعي دلالة القدرة والسيطرة على العالم وعلى صراعاته.

هذه القدرة تطمئنه ضد قلق الخصاء , ضد مشاعر العجز أمام العالم

الخارجي , وضد العجز أمام رغباته واحتمال إحباطها .

كذلك فأن الرسم عند الطفل محاولة سيطرة على ما تحمله موضوعات

العالم الخارجي من تهديد لأمنه , في الرسم يغير الطفل نوع معاناته

ويحتل دورا نشطا يسمح به تداخل الواقع والخيال في الرسم.

أ‌- التجربة الوجودية للطفل:

الرسم يعكس وجها من التجربة الوجودية المعاشة للطفل : أحلامه ,

رغباته , مخاوفه , اهتماماته , موقعه , من خلال الموضوعات التي

يختارها لرسمه , وهو بذلك ينبئنا عن علاقاته العاطفية مع العالم

الذي يحيط به , حركة الأقتراب أو الإبتعاد , أو الخوف الذي يميز

روابطه بالناس والأشياء , إنه بالنسبة للطفل وسيلة لتقديم ذاته إلى الآخرين.

ب‌- الوظيفة الإسقاطية للرسم:

إن الرسم يتجاوز التعبير إلى محاولة حل مشكلة الطفل مع العالم ومع

ذاته , فمن خلال الوظيفة الإسقاطية للرسم يستطيع أن يتحرر من وطأة

المآزم الداخلية أو المآزم العلائقية , ويتمكن من إعطاء جواب عليها

بتثبيتها في واقع خارجي , ويساعد على هذه الوظيفة الإسقاطية امتزاج الواقع بالخيال , العقلاني بالأنفعالي في الرسم.

الرسم إذا من النشاطات التي تجذب الطفل تلقائيا للتعبير عن ذاته ,

وهو في حالات كثيرة يشكل مدخلا أساسيا لإقامة العلاقة معه.