اليوم موعد ندوتنا كما هو معتاد في اليوم المفتوح لمدرسة أنا شيعي العالمية ....
وتكلمنا في الندوه السابقة عن اقسام صعوبات التعلم
وذكرنا انها قسم نمائي وقسم اكاديميي ووضحنا الفرق بينهم وبدأنا في الصعوبات الأكادمية وأولها كان صعوبات تعلم القراءه ........ من حيث معني القراءه والأسباب والعوامل التي أدت الى هذه الصعوبة .....
واليوم نكمل بقية التفاصيل الخاصة بصعوبات تعلم القراءه وأتمنى الفائده للجميع
ومنها :
*(( المكونات الأساسية لمهارة القراءه )) :
أن تعلم القراءه يتطلب مستوى مرتفع من المهارات وتتطلب مهارة القراءه عمليتين أساسيتين هما:
1/ مهارة التعرف على الكلمة:
يقصد بها قدرة الطفل على تمييز الكلمات المتشابهه ومرادفاتها والكلمات وعكسها حتى يسهل على التلميذ تعلمها وبذلك تعتبر مهارة التعرف على الكلمات لها دور كبير في صعوبات تعلم القراءه .
2/ مهارة الفهم القرائي :
تعتبر المهارة الثانية والمكون الثاني لتعلم عملية القراءه حيث يستطيع الطفل أن يفسر الكلمات في الجمل ويفهم الكلمات كــ جزء من الفقرة ويربط بين الكلمات المختلفة لتكوين جملة مفيده فالنص القرائي هو الرابط الأساس لفهم الجملة ولذلك تعتبر مهارة الفهم القرائي أساسية في تعلم القراءه .
أهم الاخطاء الملحوظة في الاطفال ذوي صعوبات تعلم القراءه :
1/ حذف الكلمات : حيث يميل الطفل إلى حذف بعض الكلمات أثناء القراءه وأحياناً يحذف جزء من الكلمة .
* مثال / وجد محمد قلم رصاص >>> يقراها >>> وجد قلم .
2/ الأدخال : احياناً يدخل الطفل كلمة في الصياغ ليست موجودة بالجملة .
* مثال / النجوم تظهر بالسماء >>> يقراها >>> النجوم تظهر بالسماء الزرقاء .
3/ الأبدال : يقوم الطفل أثناء القراءه بأبدال كلمة بكلمة أخرى .
* مثال / علي تلميذ مجتهد >>> يقراها >>> علي تلميذ شاطر .
4/ التكرار : حيث يلجئ بعض الاطفال إلى تكرار كلمات حين تصادفة كلمة لايعرفها .
5/ القراءه العكسية للكلمات : يميل الطفل إلى القراءه العكسية للكلمات فيخطأ في قراءه الكلمة .
*مثال / كلمة (( بلح )) >>> يقراها >>> حلب .
6 /القراءه السريعة وغير الصحيحة : يميل الطفل إلى القراءه بشكل سريع وغير صحيح حيث لا نستطيع متابعتة أثناء القراءه ولانستطيع فهم ما يقرأ .
* مثال / لو عندي تسجيل صوت سويتها خخخخ
7 / القراءه البطيئة كلمة كلمة : حيث يقرأ بعض الأطفال ببطئ شديد ومن ثم لايستطيعون فك الجملة وفهمها .
8/ نقص الفهم : بعض الأطفال لايستطيعون فهم مايقرئون بل ويعطون أنتباهاً قليلاً للمعنى .
*بعض الطرق العلاجية لصعوبات تعلم القراءه :
طريقة الحواس المتعدده تكلم فيها العديد من الباحثين والعلماء وأستعرض لكم طريقتان:
1/ أسلوب العالم فرنالد >>>
تعتمد هذه الطريقة على أن يقوم المعلم بعرض قصة مشوقة على التلاميذ ثم يختار الكلمات الغريبة ويطلب من التلميذ أن يتعلمها بالطرق الأربع (( السمعي - الحركي - البصري - اللمسي )) .
ويعتبر أسلوب فرنالد جيد مع حالات الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءه الشديدة وكذلك بطيئ التعلم .
2/ أسلوب جيلينهام >>>
يهتم هذا الأسلوب بالصوتيات والنطق الصحيح للكلمات وذلك يستخدم بطاقات مثقبة وبطاقات ملونة وتقوم هذه الطريقة على 3 خطوات :
- ينطق المعلم الكلمة ثم يعرضها على بطاقات .
- يطلب المعلم من التلميذ معرفة الحروف التي تشتمل عليها الكلمة .
- يقوم المعلم بكتابة الحروف ثم الكلمات كاملة ويطلب من التلاميذ كتابتها من الذاكرة .
وإلى هنا نأتي الى ختام أول صعوبة من الصعوبات الأكادمية
على أمل ان نلتقي بكم ان شاء الله في الندوه القادمة وسوف نتكلم عن عن صعوبات الكتابة وانواعها وأسبابها وعلاجها .....
وأن شاء الله قدمنا الفائده من هذه الندوه وأي استفسار أنا حاضر وفي خدمتكم
عاشق الاكرف
تسلم يدينك على هذه الندوة و المعلومات المفيدة
أنا عندي بنت أختي اريج عمرها الان 5 سنوات و 6 اشهر
و ما زالت تعني من صعوبة تهجي الكلمات و التعلم
و قد اللحقت بمدرسة للتعلم المبكر و ما زالت المشكلة مستمرة
أنا أتوقع ان للوالدين دور في مساعدة الطفل في تخطي هذه المشكلة من البدايه
فقد كان الوالدين و المحيطين بالطفل يأنسنا من طريقة الطفل في الحديث مثل التأتأه و غيره
مما يجمل شكل و صوت الطفل , فيتحدثنا مثله مما يشجعه على الاستمرار في ذلك
اترك باق التعليق للأعضاء الكرام
شكرا
نرجس
التعديل الأخير تم بواسطة نرجس* ; 29-03-2010 الساعة 03:39 PM.
الندوه الثالثة (( الأعاقة الخفية )) ..........@@
العرض العادي
